一生一案 遍植芝兰 <p class="ql-block">———瑶海区马岗实验小学李世霞</p> <p class="ql-block"> 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。牵起每一双小手，和他们一起扫地，写字，读书，悄悄埋下一粒粒种子：关于快乐，关于梦想，关于人生。</p> <p class="ql-block"> 都说花开有期，而每一个孩子更是因为种种原因，以自己的成长时序出现在同一间教室里。</p><p class="ql-block"> 看这个宝贝， 一学期来，一系列的剧情一直上演：他想出教室就出去，要是有哪个老师怕安全得不到保障，不让他出去，他就会拼尽力气闹腾；没办法，只能由我这个班主任出面，把他领走，带到办公室，手把手地教他写两个字，或是带他去操场跑几圈；慢慢地，校园也都熟悉了，没得玩了，一个人在外估计实在无聊，他不出去了，可是，在教室里，各种钻……一整个学期，我动员小伙伴教他识字，给他讲故事，有空就把他带进办公室，让他写两行字，再给他吃点儿好吃的， 想把他养熟了。</p><p class="ql-block"> 这么多年的班主任，我特别确定的一点是，所有被“养熟”的孩子，他才听你的话，哪怕骂他、揍他，他都会觉得有道理。</p><p class="ql-block"> 慢慢儿地，他能安静地做手工了，他能自己专心看绘本了……</p> <p class="ql-block"> 看看看，下面的两幅作品，是一个二年级小朋友在教我“汉字的故事”。他妈妈说，小的时候对他期待值过高，要求过严，批评过多……导致他就是不愿意上学了。转到我们班来，他以他坚硬的壳存在着——不听课，不完成作业，不和小伙伴们一起活动……我也不说他，只是一如既往地和他问好，没事就给他一个“狗熊抱”……无意间，看他在看《汉字的故事》，我就无限崇拜地说：这太有意思了，你学的，都是老师不知道的，你一天教我一个汉字故事，好不好？</p><p class="ql-block"> 就这样，他开始教我汉字故事；就这样，他开始听课；就这样，他开始完成作业、和小伙伴们一起玩……</p><p class="ql-block"> 教育，有的时候很神奇，我们似乎没有教，没有育，只是表示了自己的友好，只是表达了自己的尊重，然后，教育就发生了。</p> <p class="ql-block"> 成长总是有自己的规律，在长大的路上，我们读书、讲故事。</p> <p class="ql-block"> 我们热爱劳动，我们用双手绘制美丽。</p> <p class="ql-block"> 我们总是在感知自己的同时，用一双美丽的眼睛看别人。</p> <p class="ql-block"> 我们用小小的心灵，关注生活，送上大大的“祝福”。</p> <p class="ql-block"> 我们沐浴着光辉，唱着歌儿长大……</p> <p class="ql-block"> 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。教育，我就是这样的，一天儿做一点儿事，日复一日，年复一年……我想，做了很久很久以后，教育就变成了一个人最美好的样子。</p>