问渠那得清如许，为有源头活水来。<div> 随着“双减”政策的落地，随着我校“体验教育”的实施，“建设体验课程”“构建体验课堂”“经营体验教研”成为了我校教育教学工作的主旋律。以教研共同体的方式大力经营体验教研，向专题教研要质量、要成效、要改变、要素养是我校本学期的教学和教研目标。继3月17日的“立足单元整体语文作业设计”专题教研之后，为了从根本上改变老师们的教学理念，为了催生学生的深度学习早日发生、不断发生、持续发生，直至常态存在，本着“向课堂要质量”的教研思路，我校开展了以“花开有声”为主题的体验课堂构建跟踪指导系列活动。<br></div> 学校业务领导历时两周时间深入语文、数学共20名教师的课堂进行了听课指导。本轮听课以体验课堂实施要点为着眼点，着重观察学生学的活动。 在语文课堂上，老师们依据统编教材的编排特点，牢牢抓住单元语文要素和课文训练点，立足课堂，深研学情，以“创设学习情境，强调听说读写实践。强调体验阅读。”的语文课实施要点为抓手，精心备课，改变传统的教学方法，停下脚步，引导孩子们去阅读、去发现、去探究、去争辩、去实践、去体验······培养了孩子们阅读、表达、倾听、评价等多方面的能力。在自主、合作、探究的学习方式中我们看到了老师教学观念的转变，看到了孩子们主体作用得以发挥的萌动兴奋，更看到了深度学习即将发生的喜人变化。 每一堂课的课前三分钟老师们按照学校的要求，独具匠心地将校本课程“演说微课”和“体验阅读”进行了有机融合，借助于语文学科的大课题“整本书阅读有效教学策略研究”让孩子们以“书”为主题进行“微聊”，三分钟的时间虽然短暂，但几位讲课的老师都充分发挥了自己的智慧，依据学生学情和班级阅读情况，确定了微主题，孩子们亦能聊得畅快，向这持续的三分钟要素养我们信心倍增。 在数学课堂上，老师们牢牢把握数学学科的实施要点：以课题“基于三步教学法的数学深度学习”的深入实施为抓手，进行以“八重”为主要特征的体验教学实践。让“重操作中学，重活动中学，重实践中学，重生活中学，重体验中学，重为学而教，重做中学，重教学做合一”的“八重”理念得到了很好的演绎。10位上课的数学老师都能改变以往“串讲串问”的教学方式，从大环节、大问题入手，关注不同学生的数学学习需求，为学生提供了充分的思考和发展的空间。<br> <p class="ql-block"> 课前三分钟“演说微课”老师们有将数学与生活，数学与学科阅读融合的意识，大理念的教学观初步得到了彰显。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课中老师们利用数学知识的魅力，以“动”促思，通过具体的操作，在展现知识的形成过程中，充分凸现学生思维的过程，让学生真正成为学习的主人。</p> 一轮听课结束后，刘颖超副校长组织召开了“体验课堂构建”专题教研反馈会。反馈会上教科室刘建飞主任总结了几节语文课的亮点和存在的问题以及下一轮需要注意的问题。教务处刘旭英主任从教学设计、学生能力培养和学生参与度三方面对几节数学课进行了总结。 最后，刘颖超副校长立足体验课程实施要点，把本轮听课中语文、数学课堂中的亮点及存在的共性问题做了全面分析。肯定了老师们备课特别精心，与以前相比有了很大的变化，从学情分析到课堂中的预设，再到课件的设计及学具的准备及制作老师们课前投入了很大的精力。<br> 同时指出了课堂中个别老师还是不舍得放手、不敢放手，学生能力欠缺，语言表达能力、自主学习能力、分析问题能力、合作探究的能力都有待加强。所以提出把学生能力的培养定为下一阶段体验课堂构建着重进行的训练点，指明了下一轮跟踪指导课的努力方向。<br> 提出了在下一轮的跟踪指导过程中让老师们观摩语文教师王宇、石学敏、冯天华，数学教师宋玲玲、杨苏宁、刘玉环、杨阳的课堂教学，确定了在“体验课堂构建”跟踪指导过程中同步进行课例研究的教研共同体教研范式。 此次“体验课堂构建跟踪指导”专题教研活动，将推动我校体验课堂深入持续发展，形成新的教科研氛围。也必将开启我校“实践中研究，体验中研究，做中研究，研究与实践、体验紧密结合”的体验教研方式的新篇章。