环绕童“声”•“境”显童真 —— 蕲春县第二幼儿园班级环创

波波老师

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。一个良好的幼儿园环境是立体的，多方位、多层次的。 　　为了凸显环境在孩子教育中的作用——"让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"4月2日蕲春县第二幼儿园在刘园长、蔡主任、张乐主任以及各年级组长开展了班级的区角、主题墙、幼儿作品栏、植物角、特色足球环创、教师办公室环创评比活动。 “域”见美好 　　老师们结合班级幼儿的年龄特点巧妙利用各种废旧材料，和孩子们一起创设了动静分离、光线充足、灵活隔断、欢乐有趣的区域环境，使每个区域成为孩子们自主游戏的小乐园。生意红火的“咕噜火锅”、“开心农家乐”、“好又多超市”、“吧啦魔发屋”、“遇见甜品”富有美感的“艺术宝藏”……每一帧精美的画卷，每一面生动的墙饰，每一处精心设计的小角落，无不倾注了老师们满满的热情和智慧！ 　　瞧，室内的区域布置色系协调，富有美感，宛如一个个温馨的家，让人忍不住停下脚步静静欣赏……这些区域环创让孩子们通过学一学、做一做、折一折、剪一剪、贴一贴等形式，主动参与到幼儿园的环境创设中来，与环境产生互动效应，在环境中受到启迪和教育。 　　在儿童的眼中，环境不只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。我们认为环境所蕴藏的教育内涵应存在于“儿童视角”之中。 主题墙篇 01.小班组 　　小班以《春天》为主题，色彩丰富，形象更多样，有关春天的特征明确，我们更希望孩子能够从主题墙里感受春天，也开始希望他们能从主题墙上了解春天。 02.中班组 　　中班组在进行《交通工具大集合》的主題课程时，先让幼儿分享日常生活中接触到的交通工具，包含经常搭乘的或马路上所见的车；再和幼儿一起分享玩具车、玩车子，开着纸箱车玩游戏。通过观察挖土机、消防车、警车、救护车等特种车，并借助图片，让幼儿认识这些车的基本构造与功用。除了带领幼儿了解车的特征和用途，还要带幼儿一起学习简单的交通规则，了解并遵守乘车的安全和注意事项，养成良好的乘车行为习惯。车的世界如此精彩与丰富，现在让我们一起开启这趟有趣的车子之旅吧！ 03.大班组 　　昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影：美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔；茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱；葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快地跳跃…… 面对这一切，大班的孩子们欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。 幼儿作品栏篇 　　幼儿作品栏形式丰富多变，更加立体地展现了幼儿学习的过程和成果，进一步激发幼儿美术创作的热情，大胆表达，并帮助幼儿将作品介绍记录下来，在作品栏中呈现，让成人更加了解孩子们丰富的内心世界，感受到她们真善美的真挚情感。 自然角篇 　　自然角动植物种类繁多：有笨拙的乌龟、调皮的小金鱼，还有可爱的小白兔；有嫩绿的青菜，还有金黄的油菜花……多肉盆栽还是小朋友在老师的指导下亲手种植、亲手管理的呢！废旧轮胎经过老师的巧手改造，重新焕发了生命！ 　　这一方方小天地，是孩子们最爱去观赏的“秘密花园”，也是他们最喜欢去探究的“实验基地”！一张张稚拙可爱的观察日记，记录了孩子们对动植物生长变化的发现，更体现了他们对动植物的热爱！ 特色足球⚽️篇 　　足球是我园的特色，让孩子们更多的了解足球的知识；引导孩子们积极地与环境产生互动，生成了具有尊重孩子永远的足球特色环境，让他们能够不断成长；足球技能与游戏的结合，满足孩子们对足球的探索与需求，定格游戏瞬间，聚焦游戏问题，寻求有效策略，满足多种经验的建构环境；作品展示区有孩子们设计的独一无二的足球作品，让孩子们主动参与到环境创设中来，增强主人翁意识，增进对足球的喜爱。 教师办公室篇 　　在检查的过程中，老师们交谈到：“平常要求孩子们讲卫生、咱们自己要是做不好，多不好意思呀。”经过检查、评比，发现老师们办公室都能做到地面干净整洁，个人物品摆放有序,卫生情况较前期有了很大的提高。以身作则，全方位给孩子们树立好榜样，切实把学校的办公室卫生提高到一个新的水平,使办公环境更加优美。 　　最后，刘园长肯定了我们从孩子出发，用心对话环境。通过评比建立评价机制，教师互评，既有相互学习更有教师自我的思考，我们要站在孩子的角度、从孩子的视角对教育环境进行一次全面、理性、专业的审视。让“会说话”的环境渗透在幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。