凝心聚力线上教研无限精彩——杨树中心小学高年组线上集体备课纪实

五星红旗

面对突然来临的疫情，我们不得不开启线上课堂。疫情阻挡了正常上班，但无法阻挡教师们教学研究的热情。俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。集体备课集众人智慧，采众家之长，它可以促进有效教学，提高教学能力，真正的实现资源共享，促进教师之间取长补短。于是我校迅速成立各年组线上集体备课群，充分利用网络平台，扎实开展 “停课不停学，停课不停研。”的线上集体备课活动。 　　本次线上集备课活动由李校长亲自筹划，由教导处安排落实，要求本次备课通过钉钉视频会议形式进行。以高年组为单位，围绕六年级上册数学《图形的运动》一课，进行备课交流，互相取长补短，争取达成优质资源共享和共识，有效地推动线上教学的开展，保证教学质量。 本次集体备课是教学设计类。针对《图形的运动》一课的教学内容，教学目标、重难点、教学环节、习题作业、拓展提升等进行研究设计。 　高年组主备人李晓梅老师根据学校教学方案，开展线上集体讨论，线下分工备课，形成教学初案。 　　4月4日全体高年组教师进行了线上集体备课活动，教学校长李印臣、教导主任李秀伟及教导干事陈月全程参与并进行指导。 　　分享教学流程之后，我们组开展了热烈的讨论。组内教师分别针对以上的活动设计、教学容量、内容整合和问题情境创设等方面发表了自已的看法。 司冬冬老师: 首先李晓梅老师的这节数学课设计，能够针对线上教学时学生的学习习惯进行设计，教师与学生之间进行互动交流，可以对课堂知识进行问答，有助于全面提升学生注意力，课堂气氛也会变得更加活跃，教学效率也能得到提升。 其次在教案设计中，李老师通过用课件为学生提供丰富的、藏着不同的变换特征的图案，让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾再现。使得学生感受到和线下教学一样的教学氛围。同时将整理复习的活动前置，让学生提前把以前分散学习的内容进行回顾梳理，在课堂上就有更多的时间对话交流，去完善自己的认知结构，从而对小学阶段所学的平移、轴对称、旋转、放大与缩小的特征系统地进行整理。 司冬冬老师边议边思中 李艳老师： 李老师的《图形的运动》这节课将知识化为模块，分层训练，教给学生有效复习的方法。她精心备课，充分利用好集体备课的资源，并结合线上教学的特点设计本节课。 在本节课的教学活动中，李老师力求通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、比较、操作等系列活动。在活动中帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时，还注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学。 1.积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。游戏活动的设计，极大地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着，让学生说出它们的共同点，再让学生举一些旋转的例子，激发学生主动参与探索新知的兴趣。大胆地利用学生原有的知识经验，去同化和引入当前要学的新知识。 2.运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。特别是在研究图形旋转的性质时，旋转中心在图形外的图形的旋转过程，用多媒体制作的运动过程能帮助学生形象、直观地理解旋转的特点和性质。 3.知识板块清晰，课堂语言科学规范，板书清楚，板块之间衔接自然。 李艳老师专心备课中 刘亚平老师： 《图形的运动》是六年级“图形与几何”复习中的重点内容。李老师根据线上的教学特点,又考虑到学生参差不齐的情况,把几年中学过的知识以整体结构的形式集中出现，将知识化为模块,分层训练,教给学生有效复习的方法。 本节课教学内容准确,重点突出，充分利用了集体备课的资源，并结合本班学生的实际进行教学,受线上教学时间的约束,本节课目标意识强,学生应理解什么,掌握什么,学会什么,老师处理的非常得当. 由于隔着屏幕，李老师充分利用课件，给学生呈现结构框图，边出示问题边复习，引导学生进行讲解，针对学生回答中存在的问题，有选择地进行个例分析讲解。 改进之处：问题情境的创设不能流于形式，应更多的考虑学生的年龄特征、兴趣爱好，多给他们一些动手操作的机会，展示可以通过录制小视频的形式，让他们体会到学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 刘亚平老师积极评议中 董晶老师： 李晓梅老师注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆的引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习，这一设计充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。 这节课目标意识强，学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数，对重难点了如指掌，教学思路、教学环节清晰，教学内容准确，重点突出，把平移、旋转、轴对称的特征作为难点，抓住利用特征动手实践这一关键突破难点。 董晶老师认真分析中 刘畅老师： 李老师对于《图形的运动》这节课的教学设计，能够结合线上教学的实际情况展开。该教学设计侧重于学生的学，寓教于乐。能够联系生活实际，通过利用平移、旋转、轴对称分析图案的运动过程，感受教学与生活的密切联系。同时，能够通过实际操作进一步理解平移和旋转。鼓励学生尝试用一定的方式记录“画图还原”的思考和操作过程。提高学生的动手实践能力和思考能力。 李老师通过用课件等多媒体教学方式带领学生回顾过去所学知识，有利于数学教学的正迁移。同时也提高了学生的注意力、活跃了课堂气氛。教学环节的设计紧密结合、环环相扣，回顾旧知和探索新知相辅相成，极大地促进了学生旧知的巩固和新知的掌握。 　　 刘畅老师认真思索中 　　李主任听取了大家的意见后，针对教学设计节给予了详细的指导，指出了线上教学怎样进行统整，节时高效地完成教学任务。 　　最后李校长对本次的线上集体备课给予了肯定，同时也留下了宝贵意见。 1.提前预习提高课堂实效性。 2.围绕数学课标，科学做好数学教学设计，不断增强教学实效。 3.熟练掌握线上技术，努力提高线上教学效率。 4.练习题型体现层次性。 陈干事认真记录中 　　线上集体备课为老师们搭建了互相交流的平台，在这个活动中得到锻炼的同时，还取得了许多宝贵的线上教学经验，通过集体备课让我们既探索了线上教学的规律，又提高了线上课堂的教学质量。 疫情的突如其来并不会打断教学教研。我们凝心聚力，众志成城，借余世存所言，做好四月的工作，自会迎来一个不算太迟的春天的答案。 音乐《春之行》编辑：李晓梅审核：陈月德惠市大房身镇杨树中心小学