捧着一颗真心滋润学生成长——甘南县兴隆乡中学师德之星王万美事迹材料

珅琦

逐梦 年少逐梦入杏坛一根粉笔写诗篇二十五载苦耕耘忠心教育献青春春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干一片丹心铸师魂育桃培李守初心 兴隆中学 　　王万美，兴隆中学一名普通的语文教师，1997年8月参加教育工作，从事初中语文教学和班主任工作。现任九年二班班主任，兼任九年级组长。从教二十五年来，作为一名人民教师，凭着对教育事业的强烈责任感，她把自己的愿望和抱负全部都倾注在她所热爱的教育事业上。时光在默默流淌，二十五个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。她带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，捧着一颗真心，去爱每一位学生！让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！ 　　夸美纽斯说过：老师是太阳底下最崇高的事业。正是这句至理名言，激发了王万美选择“教师”这个职业的热情。大学毕业后，她如愿以偿成为了一名教师，令她感到无比的光荣和自豪。二十几年来，她始终手捧一颗真心，怀着对教育事业的无限追求，不断地探索和实践，关爱学生，教书育人，始终坚持“德高为师，身正为范”的目标，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。 “没有爱就没有教育”，爱可以创造新的生命,爱能创造新的奇迹，爱能创造教育的辉煌!她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心“五心齐聚”来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。 她从小在农村长大，毕业后便义无反顾地扎根在农村的教育事业上。身为一名农村教师，她感受到了肩上担负着满足农村孩子对知识渴求的责任，更担负着家长们因望子成龙而对教师给予的厚望。重任在肩，她却乐享其中，因为从教二十五载，她亲身感受到了教书育人的快乐，感受到了能用自己的微薄之力回报家乡的幸福，更感受到了党对农村教育事业的格外重视。在这里，她找到了自己人生价值的取向，面对一张张稚嫩的面孔，心中那颗爱的种子开始萌发。将知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。当知识和爱心如春风般滋润孩子的心田时，映出的不仅仅是一张张笑脸，更是人性的光辉。 用行动温暖学生心田 　　爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”她说她没有横溢的才华，但她有积极向善的品德和一颗博大的爱心，去感染和关爱她的每一个学生。曾经多少次做学生生活上的“及时雨”、学习上的领路人，多少次为鼓励学生找回信心、了解情况亲自到家里去家访，已记不清楚，但学生那感激老师的眼神，家长那理解且充满感谢的朴实话语，还不时在她脑海浮现。 爱心是具体的，琐碎的，她每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐；遇到温度骤变的天气，她会关心学生们要随时增减衣物；她还监督孩子的早读课上得是否认真，尤其关注那些好动淘气的学生，与他们谈心、交流，做通他们的思想工作。 爱也是需要行动的，有爱就有希望。2020年下半年，她接任八年级一个班级的班主任，这个班级的特点是两极分化严重，而且是前边的少，后边的多。再加上2020年上半年上了一个学期的网课，原来成绩在中上等的孩子也是直线下滑，学习习惯、学习态度都受到了不同程度的影响。开学后，面对自己已经教了一年语文的学生，她打趣地说：“同学们，原来我只是你们的语文老师，现在我荣升了你们的班主任，感觉自己由‘后妈’变成了‘亲妈’，顿时感觉和大家的距离亲近了很多，同时也意味着管你们的地方多了，需要我操心的事也多了！”接下来的日子，她先是通过找学习状态不好的学生谈话了解情况，诊断他们的学习问题是出在思想上还是生活上，然后再对症下药，分析现状，引导正确方向。班级里有一个女孩，七年级上学期成绩非常优秀，可是隔了一个学期的网课，回来后学习状态、学习成绩全都和之前判若两人。为此，她很是着急，先是鼓励孩子一定要有信心找回原来的自己，同时经过家访与家长沟通了解孩子上网课的情况和平时在家的表现，才得知因为家里的活太多，家长疏于对孩子的监督管理，所以网课期间孩子的学习基本是“放养”状态，孩子的惰性打败了理智，一个学期就把自己的成绩给荒废了，同时把自信心也荒废了。日子一天天过去，虽然王老师多次找她谈心，但是这个女孩的状态还是时好时坏。转眼到了毕业年级，迫于中考的压力，这个女孩变得浮躁不安，甚至流露出放弃中考的想法。王老师了解到这个情况，就再一次找她谈话，她很直率地说：“老师，我觉得我考不上高中了，还有什么必要努力呢？”这时，王老师斩钉截铁地回道：“你没努力，你怎么就知道自己考不上呢？”接下来，王老师耐心平复她浮躁的心情，然后逐科分析她的提升空间和努力后的成果。当她看到老师摆在她面前的每科只需要努力提高一点点，就有可能超越十几名同学，位居按往年成绩推算的被录取之列时，顿时眼睛里就闪过了一束光，王老师瞬间欣喜，因为她知道那就是这个女孩丢了的自信心。自此，女孩不再浮躁，不再彷徨、不再纠结，不论是课上还是课下，你都能看到一个信心饱满的女孩在座位上认真思考、仔细钻研，办公室里也多了一个找老师解决疑难的身影。班级里每个孩子的情况虽然都不相同，但是只要手捧一颗真心，用行动诠释对孩子的爱心，就会传递给学生一份温暖，就会收获一个春天！ 作为教师，王老师认为关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。二十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 用真心引领学生成长 　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，但是，王老师发现每当她与学生说到请家长时，学生就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，王老师便试着改变策略，当孩子思想进步，做了好人好事时，她会在电话里或发微信给家长报喜；当孩子成绩有了进步时，她会将颁发奖状的照片分类发到家长微信工作群里，让家长一起来分享孩子成功的喜悦。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引导的谈话政策，捧着一颗真心来和学生及家长进行入情、入理、入境、入心的教育和沟通，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长；让家长和她成为一条战线的最佳“盟友”，一起分享孩子们成功的快乐。 对于班内的差生，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心，通过不一样的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会，比如现在在王老师所带的九年二班有个女孩林某某，进入初中时，基础就很薄弱，学习上是个困难生，但每天都爱说爱笑，说话大嗓门，特别开朗乐观，经常会因为在班级里说话声音大，影响班级的纪律。时间久了，王老师发现这个孩子有个非常大的优点，就是在任何劳动中都表现特别积极，任劳任怨，从不计较干得多少。记得去年暑假开学前一天，王老师找了在学校附近的几个孩子来帮忙打扫新班级的卫生。等王老师按上班的时间到学校时，发现林某某早早地来到学校，已经独自一人在班里默默无闻地干起来了，桌子摆放的整齐成线，地面打扫的一尘不染……看到这一幕，王老师心里真的好感动，现在独生子女多，很难能遇到这么能干的孩子。当时，王老师就真心实意的夸奖了她一番，她只是笑；第二天开学后，王老师又在全班同学面前表扬了这位同学，既是为了帮助林某某树立信心，发现自己的优点，也是为了在班级弘扬正能量。接下来的日子，王老师发现她再去班级检查纪律时，林某某的大嗓门收敛了，她的纪律比以前好了。看到这可喜的变化，王老师趁热打铁，先是在班级表扬她的进步，并鼓励她一定要再接再厉，大家都期待她更大的进步；与此同时，王老师又真诚地做她的思想工作，“虽然我们各科的基础有点弱，但只要我们尽全力去学习，就一定会有效果的，就像你现在在纪律上的进步一样。”晓之以情，动之以理，王老师用她的真心打开了这个女生的心灵之门，林某某开始尝试着一点点努力，虽然有时也会因为短期努力无效而气馁，但很快就能战胜懒惰继续努力。由此王老师总结出这样一个真理：只要我们善于发现学生的一点点进步，就恰当地给予鼓励和表扬，那么我们就可以用我们的真心让每一片绿叶都享受爱的阳光。 用激励激发学生潜能 　　在教学的具体工作中，王老师一向注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在语文课堂上，她采用的是兴隆中学的特色教学模式——“二二一”教学模式，她把她的语文课堂分为四大版块，分别是：自主抽签式展示、小组随机式展示、拓展抢答式展示、检测全员式展示。学生根据各方面的因素分为四人一组，每个组的一、二、三、四号的学生分别命名为状元、探花、举人、秀才，自主展示或抢答展示的分值依次为4分、6分、8分、10分。同时，她做了个教具——抽签盒，就是用饮料盒的下半部分，外边贴上漂亮的装饰纸，然后里面装上用一次性筷子做成的签，方形筷子做学生的“组签”，在筷子的低端分别标清“1、2、3……”组；圆形的筷子做学生的“身份签”，在筷子的低端分别写上“状元”“探花”“举人”“秀才”。有了这个教具，不论是自主展示还是小组展示，她都可以以“抽签”的形式来决定展示的主人，可谓是公平、民主、和谐，还增加了一份神秘的幸运感，学生会为自己被抽到而感到幸运，而没有得到展示机会的同学反而会很失望、很沮丧。此时的语文课堂，不再是以前学生讨厌恐惧的“地狱”，而是他们向往展示自己的大舞台。 另外，在学校组织的各项活动中，她还会按照小组、个人两个方面评选出勤奋刻苦、积极上进的小组和个人，为前三名颁发奖状，让他们为自己的付出感到欣慰，为自己的成功感到自豪，从而培养他们积极进取的学习素养，激励他们为自己树立下一个努力的目标，并为之不懈奋斗。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了合作主义精神，学生懂得团结互助了，班风更正了，学风更浓了。 用制度培养学生习惯 　　多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会课组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。她在班级管理中充分发挥班级干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就拿现在的九（2）班来说吧，班级里一般的事情都由两位班长负责，纪律班长、卫生班长分管纪律、卫生两大块。各项具体工作分工到各个班委成员、学习小组长、值日小组长身上，早读、课间操、眼操等日常工作都由相关课代表、体育委员负责，学习上的事务由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自我保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学会怎样做人。 接任这个班级两年来，孩子们在王老师的教育引领下，他们始终坚信一点：“班级就是我的家，班级的事就是我的事。”也时刻记着王老师经常说的一句话：“要想成才，必先成人。”同学们都越来越有担当，有责任感，处处维护班级的利益。如果因自己的失职给班级带来影响，他们就会感到特别内疚自责，甚至自请向老师和全体同学道歉，并保证今后一定会把这份工作做好。 　　每当有人羡慕地对王老师说：“你真有办法，和学生的关系这么亲！”她总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是只要老师拥有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就必须能赢得孩子们那天真无邪的童心！ 路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，回顾自己的工作历程，虽有艰辛跋涉的酸楚，但也有收获后的喜悦和欣慰。王老师说她无愧于学生，无愧于父老乡亲，无愧于老师那铮铮誓言。她会继续用她的真情在农村教育的沃土上辛勤耕耘，不负众望，为党的教育事业，为学生的健康成长做出更大的贡献。 因为有爱，所以无悔！