教育不是单相思

出神入化

教师这个职业表面生活平静如水按部就班，其实藏着太多的变数，一个班级里有几个“问题”少年，就够你殚精竭虑的。教育问题远远大于学习问题，如果是价值观扭曲了，你的引导似乎是走在布满荆棘的路上。

全然安逸享乐的刘禅、无法无天的悟空、作妖惹祸的哪吒、脾气火爆缺乏控制的李逵……颓废的行为里写满了荒芜，逆反的态度里写满对世界的敌意与不羁，青春期的老师仿佛是取经的唐僧，没有坚定的信念和足够边界，真是胆战心惊。

家长如果做不了屏障、防火墙、保护神、过滤网，想让老师最后的火眼金睛看出问题之所在，简直是比登天还难，如果火眼金睛起作用了，但肉眼凡胎的局限不理解，又被冤枉驱逐。做老师的难处是，所有人都愿和你一起享受胜利的成果，但问题出现了一定是你都担着，把最后的希望托付给你”孩子交给你了“，最普通的人被赋予神一般的存在。

诸葛亮累死了，但我们批判他没给刘禅锻炼的机会。教育没有“简单”二字，每个家庭都不一样，孩子生命成长轨迹不一样他所衍生出来生命能量也不一样，在这种情况下去衡量教学质量，极其荒唐可笑，如何依据不同的土壤研究植物特点生长规律感觉是真的行家。

从这角度法布尔的研究比那些做生物标本放瓶子里研究昆虫尸体的人更值得尊重，教育要做到“目中有人”。

一个教室里教师的内心世界丰盈，她深谙真正尊重是什么，孩子被更好方式引导，非常重要。她的职业道路的神圣感不仅仅有社会、家长护佑。还要有最艰难的时候有人援手，真的帮助指引，她有本事面对错综复杂的孩子成长问题，自身也要不断成长，她的职业焦虑感才会减弱，职业的幸福感才会增强，你解决问题能力强，你才不会成为问题。

当家长处在“无知”“无能”“无奈”状态时，把最艰难的问题托付给老师，纵有诸葛亮的神机妙算恐怕也很难让刘禅励精图治，奋起直追。边界和底线里的沦丧，造成很多问题，哪能有一招吃遍天下鲜绝世武功，丰盛的世界需要觉醒的灵魂，爱但不逾矩、导但不绝对控制、管要引其自律、罚要攻心为上、教要授人以渔……老师没有三头六臂，但在教育的路上始终不离不弃。

有人说教育是一场单相思，你虐我千百遍，我爱你如初恋。教育从来不是什么单相思，有呼应的爱才是交响乐。家长缺席、孩子缺席这是虎头蛇尾的烂剧。说假话，戴面具都抵达不了人心，要有爱的能力，学会如何智慧的爱。提升家长爱的能力，引导孩子去发现自我价值，共同的去成长是真正的秘诀，懂得生命成长规律，并且按人的发展规律去教育才是真的教育。

（所有图片均来自美友，感谢原作者。）