落实双减重教研以研助教促成长——山丹初级中学开展“双减政策下教师如何提升课堂效率”主题教研活动

小安

为了提升教师教学水平，给教师一个互动交流、合作探讨、展示自我的平台，2022年3月28日至4月1日，山丹初级中学各教研组在教导处的统一安排下，开展“双减背景下教师如何提升课堂效率”专题教研活动。党支部书记、校长马宝义同志、教导主任刘贤明同志参与相关教研活动并参与研讨。 语文教研组 语文教研组从课堂教学的环节出发，提出提高课堂效率的几点意见。首先要有精准的教学目标，这就要求教师要了解学生，确定策略；钻研教材，吃透教材；解读课标，把握方向；熟知内容、重点难；选对方法，突破难点。其次就是有愉悦的教学氛围，彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的平等和谐的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台。最后就是在课后去检验实在的教学效果，从学生的作业情况去了解学生教学目标的完成，基本知识、基本技能的掌握情况。 数学教研组 数学教研组通过专题研讨，总结出提高课堂效率需要从这样几个方面着手。一是抓好备课关，深度钻研教材。备课是课堂教学的重要组成部分，备好课是上好课的前提。对于教师来说，不上无准备的课，不上无教案之课。教师只有认真备好课，才能保证课堂教学效率。二是抓好上课关，促进方式转变。传统的教学模式，学生接收知识被动，注意力分散。实践证明，要提高课堂教学效率，必须采用灵活多变的教学方式，让课堂对学生产生吸引力。三是抓好提问关，启发思维发展。提问是课堂重要环节。问题问得好，学生肯动脑；问题问得精，学生肯用心。可见有效提问是一种技巧，一门艺术。善问促使善学，问得巧妙，则能调动学生积极思考，取得好的课堂效果。四是抓好作业关，促进自主学习。针对不同学生的情况，可以布置不同类型的作业。教师从激发学生对学习本身的兴趣出发，设计多元性、开放性、探究性、创造性的并能体现差异化和个性化的作业，给予学生更多的灵活性，有利于学生理解和巩固知识，激活学习思维，培养实践能力。 英语教研组 英语教研组指出，提高课堂效率需要从这样几个方面注意。第一，提高专业素质和能力，发挥教学组织者和引导者的作用。在教学活动中，教师要培养学生的能力，引导他们进行自主探究。教师还要深入研究教材内容，灵活进行教学设计。此外，教师还要不断学习，提高英语专业能力，对学生进行有效指导。第二，创新教学形式，激发学生的探究欲望。教师要根据新课程改革的要求，对传统的教学模式进行改革，从学生的兴趣出发，找到适合他们的教学方法，调动学生的学习积极性，使教学顺利进行。第三，开展合作学习。英语学科教学中，采用小组合作方式学习将会大大提高互动练习机会，提高课堂的实效性，对学生综合能力的培养、学习成绩的提高起到了积极作用。 政史地教研组 政史地教研组指出，提高效率需要从这几个方面着手。一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。 理化生教研组 理化生教研组提出这样几点：一、提前认真备课。提前备课对于每一个教师都是极其重要的，只有自己完全熟悉了课本内容才能很好的将知识传递给学生。但备课并不仅仅是需要完全记住每一个知识点，还需要清楚什么是重点，什么是难点，该如何通过简单明了的语言来引导学生理解掌握，所以思考组织语言也是关键，避免按部就班背念书本知识。只有将备课落实到实处，才能真正提高教学效果。二、良好的授课方式。首先教师站在讲堂上就要做到充满自信，从容不迫，避免照本宣科式讲课。因为这会使课堂变的死板沉闷，学生往往会感到无聊，而教师可以通过自己的语言将知识讲出来，偶尔也可以开个小玩笑活跃气氛，因为让学生保持45分钟认真听课也不现实，这不仅可以拉近教师与学生的距离，学生也会有兴趣参与到课堂中来。三、多写板书。学生学习一个新的知识往往需要时间思考和理解，即使一个老师讲课讲的再生动形象，再简明细致，学生也不可能透彻的理解，但当老师把知识点写在黑板上时，学生可以有充分时间看着黑板自己消化理解，这样更有利于学生对知识的掌握。四、多交流沟通。现在很多课堂上都是老师自己讲自己的，学生自己听自己的，这样很容易造成老师与学生的脱节，往往教学质量不佳。所以教师在课堂上一定要与学生多沟通交流，多提问学生，增强互动，这样才能更及时的知道学生是否掌握了自己所讲的知识，并且积极热情的沟通还可以激发学生学习兴趣。 通过此次专题教研活动，使得全体科任教师在思维层面和行动层面获得了更具体的提升，基于课堂教学实践探索做到研之有实；在同科沟通交流中理性分析，寻求转化之法，做到研之有理；在深入剖析中循序渐进，逻辑清晰，做到研之有序。山丹初级中学将继续在接下来的具体工作中落实教研成果。达到研之有效。 来源：各教研组编辑：安战强审核：马宝义