线上相约共读图式，观察支持幼儿学习——宿豫区第六共同体共读活动

宿豫区庐山路幼儿园

时值四月，春山可望，春水已生，草木蔓发，燕莺解语，最是一年春好处。2022年4月4日，在窗外美好春光的陪伴下，第六共同体的园长及业务园长们在网络云端相会，共读《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展幼儿的学习》一书，让思想在交流中碰撞，让思考在学习中升华。 本次线上活动分四个环节进行，一是共同体兼职教研员胡碧宇园长领读；二是各园园长进行读书分享；三是幼教集团业务园长肖云进行点评；四是幼教集团总园长张华进行总结和指导。 教研员引领共读 第六共同体的领衔园园长兼教研员胡碧宇领读了书中的第1章至第4章。在共读前，先对图式进行定义，它是儿童的重复性行为模式，了解并识别儿童的游戏图式，将帮助我们运用不同的方式去搭建鹰架，支持儿童的学习。 🌼第1章从脑科学的角度为我们解读了游戏中的重复行为对婴幼儿大脑结构与功能发育的意义。教师需要理解幼儿的学习方式，引发幼儿的探究的愿望，培养良好的学习品质以及思维能力，关注幼儿可以做什么，进而支持幼儿的有效学习。 🌼第2章从观察入手，指导我们如何观察婴幼儿游戏中的图式行为。利用观察到的信息，采取行动，支持和拓展儿童的学习与发展。 🌼第3章介绍了连接图式和拆分图式的观察，以及如何从活动和资源方面拓展这类行为。 🌼第4章观察了儿童反复装满和倒空容器或袋子的行为，同时也从活动资源方面阐述如何拓展这类行为。 园长读书感悟分享 在共读后，共同体的成员根据自己的阅读，结合工作中的实际问题及案例，分享了自己的所思所想所得。 🌸豫园幼儿园刘露园长对书中的内容有自己的思考，结合园所的观察实录，标注出自己的理解，重点提及了计划的循环以及观察的信息纪录及运用。同时也根据园所当下的户外材料提供，考虑到幼儿连接及装填的需求，提出投放新的材料以拓展幼儿的连接图式和装填图式游戏内容。 🌸豫园幼儿园金雨园长、来龙启点幼儿园吴寒园长、明日之星幼儿园付田园长依据园所实际情况，从身边的活动观察入手，通过分享幼儿的游戏行为，共同探讨如何从材料的提供、教师介入等方面对幼儿的连接图式和装填图式进行支持。 🌸庐山路幼儿园花瑞园长通过对图式、对学习、对观察的重新认识讨论了自己的想法，通过园所小班的一个案例，分享了幼儿的装填图式游戏，介绍了教师是如何通过材料的提供一步一步丰富幼儿的游戏内容。🌸锦绣江南幼儿园李淼园长从寻找篮球、每周故事的推送、沙池中散乱的沙子等多个观察中进行分析，如何结合幼儿的学习方式，给予幼儿拓展图式游戏经验的时间、材料及环境上的支持。🌸印象久久幼儿园巩丹园长从图式的定义入手，理解图式并运用图式。对每章的观点进行提炼，面对重复的行为，教师应该怎么去观察，支持幼儿的游戏。她列举一个沙池中的案例，幼儿利用各种材料进行连接，在与材料的互动中，幼儿习得经验，内容得到丰富。🌸星晨实验幼儿园张红梅园长以什么是图式，如何去观察进行解读，结合书中的案例及园所的观察所见，提出用耐心、爱心、静心对待幼儿，倾听幼儿的表达，看懂幼儿行为背后的意义，通过教师的观察支持幼儿的发展。 点评引深思考 幼教集团业务园长肖云在共同体成员结束分享后，对大家的分享内容进行了评析与建议，也分享了自己的阅读思考。🍀图式理论的关注点应该关注幼儿能做什么；🍀缺失模型的理论在工作中的反思；🍀计划循环中的观察、评价可以作为教师工作框架，先观察，然后评价分析后行动；🍀可以结合案例，探讨幼儿的游戏是否符合有效的学习特征，不断深入思考，进而调整环境及材料的支持。肖园长对大家的阅读方式也提出了建议，理论结合实践，先“读厚”，读书时思考如何落实到实践中，实践中再进行反思；后“读薄”，将书中内容进行内化，在实践中进一步助推幼儿的游戏。 总结提升实践 幼教集团总园长张华肯定了大家的读书分享内容，可以用心的梳理，结合实际去连接、对应，同时提出了后续的读书建议。🍃一是参与的教师可以增多，共同感受书中的章节、片段的理解与表达；🍃二是可以重读重点章节，进行专题讨论，深化教研层次；🍃三是要看见、看懂、支持幼儿的游戏，如何去看见，如何用理论支撑以及进一步支持是后期需要进行的重点；🍃四是要重视对内容的理解及实践活动的应用，不能仅停留在字面、关键词上，这需要园长带动更多的教师参与阅读并进行案例分享。 通过阅读，我们知道了如何去做，要认识并理解幼儿的图式游戏，对幼儿的游戏进行科学的观察并形成学习纪录，进而分析和反思幼儿的游戏行为，提供不同种类的材料丰富并拓展幼儿图式游戏的内容。但“纸上得来终觉浅”，更重要的是需要在理念的指引下，将理论与实践相结合，运用到幼儿园的实际活动中，真正促进幼儿有效学习的发生。期待春暖花开，期待疫情散去，期待我们线下再相约，以读促思考，以研促成长。