我们的读书之旅一一《呼兰河传》整书共读

晴空

阅读，给孩子插上一双翅膀 　　汤素兰教授在多次指导儿童阅读时讲到，为学生选择好书的标准有以下六条： 　　我也按照这几条标准，并结合每学期的语文课本，在假期备课时，结合每单元的人文主题和相关课文内容，制定出适合孩子们阅读的书目。 　　每读一本书，我都会提前将这本书的不同版本都读一下进行对比，看哪本更适合自己的学生。选书不是选最贵的，而是选最对的。 　　有计划的阅读。在读每一本书之前，都会提前将这本书的导读课，推进课和读书交流课，教学设计和课件准备好。 　　《呼兰河传》的导读课是从课文“祖父的园子”引入，引领学生初步走进作者的内心世界，激发孩子的阅读兴趣。 　　导读课后，我就会有计划的布置学生去阅读，阅读的过程中提出明确要求，就是边读边积累，做好批注。 四年级上册，我们学习了做批注的方法，课上学了课外阅读就让学生去运用。从图片上可以看出，学生能根据所读内容做眉批，旁批，尾批。批注的内容有1.赏析语言特色，2.分析人物性格，3.感受文章写法，4.生发联想，5.质疑问难。 　　读书记录表是家校合作对孩子读书的一种督促。看看认真的孩子，负责任的家长，他们所经历的每一天都是有收获的。 　　推进课上师生通过阅读品味作品诗化的语言，体会作者笔下独特的风景，独特的风情，分析栩栩如生的人物形象。 　　推进课上，我们不仅仅是交流汇报，更是将阅读课上习得的方法运用于整本书中，推进题就是检测学生读书情况，训练学生阅读能力。 　　整本书汇报课也就是读书交流会，随着知识的增长，学生已经开始从单纯的阅读到写读书笔记，到具备分析作品，阐释作品的能力了，这不读完一本书，孩子们都能自信满满的去交流分享。 　　每周按计划阅读，每周四是我们约定好写读后感的日子，有了前面的批注，写读后感时，自然水到渠成。 　　以前孩子们做读书小报总是图多字少，甚至有的孩子应付差事，一张纸就写一段话，为了让孩子们读有所获，读有所知，我要求孩子们的读书小报上写四部分的内容：作者简介，人物形象分析，主要内容，读后感。这样即使不爱读书的孩子，通过做小报也能对这本书有所了解。 　　瞧瞧，这是我们评出来的最用心读书小报。 　　这些孩子的小报，被评为最美读书小报。 　　最后，把孩子们的读书作品收集起来做成册子，就成为我们读书之旅的美好回忆。 总的来说，我们的读书活动就是让学生触摸经典，感受文学经典的魅力，激起学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在经典的滋养下，为孩子们插上一双具有创造力和灵性的翅膀。 　　孩子们老师想说学习很苦，但努力很酷，坚持更酷。我们一起走过的每一个与文字碰撞的日子，都增加了我们生命的厚度。看着你们一天天羽翼渐丰，一天天能说会道，一天天妙笔生花，真为你们开心。我看到了读书人身上那独有的智慧，这个春天，向阳花班的孩子们与书为伴，与书为友，争做疯狂读书人，相信我们定会不负春光，不负书！