<p class="ql-block"> 2022年4月4日晚八点，黄廷方—靖远卓越教师工作室初中物理组4月份线上活动真在如火如荼的进行。</p><p class="ql-block"> 整个活动由工作室负责人方鹏老师主持。首先非常感谢导师王颖老师，能从百忙之中抽出时间就初中物理“单元教学设计”作<span style="font-size:18px;">了一个多小时的在线主题讲座</span>。</p> <p class="ql-block">单元教学设计是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。</p> <p class="ql-block"> 王老师以北京市优秀教学设计的参赛作品为案例为本次线上单元教学设计作了非常透彻的讲解，也为今后我们工作室的教学设计做了要求。</p><p class="ql-block"> 首先是以《浮力》为典型案例，从六个大的方面进行。1.从单元教学设计在整个教材教学中的地位、作用进行分析。2.从单元教学目标进行分析。3.从学情分析，教学方法等方面进行分析。4.从核心问题及问题链接这个新的教学手段方面进行分析。5.从作业设计分类（诊断类、巩固类、建构类）进行分析。6.从教学活动过程方面作了深刻剖析。</p> <p class="ql-block">她在线上交流中重点强调：单元教学设计和单课时教学设计一样注重细节，注重实验特别是自制实验要有清晰的图片和详实的说明，多利用现代化教学手段辅助教学。</p> <p class="ql-block"> 紧接着王老师以单课时教学设计《光的反射》与单元教学设计《光学》分析了二者相辅相成的关系。明确了单元（主题）教学与课标、教材、学科知识的关系。阐述了其教育教学功能和价值。</p><p class="ql-block"> 同时王老师对工作室的八为教师提出了新的更高的要求，要以本节《光的反射》为标准，把整单元教学内容能融为一体，成为一个体系，融会贯通。</p> <p class="ql-block">最后王老师以北京市第六十五中学高智昂老师的参赛作品《变阻器》为案例，从作业设计、教学反思、教学资料的利用及对应的PPT制作等四个方面作出解说，并要求我们每个学员在以后的教学设计时要以参赛的标准要求自己。</p> <p class="ql-block">会议最后，工作室主持人方鹏老师做了总结发言，也明确了下一步的具体任务和下次线上活动时间。</p>