<p class="ql-block"> 2022年4月4日下午2：00，惠民县辛店镇中学全体数学教师在教研室张宝庆老师的带领下，开启了“疫”路以来线上教学研讨与学校育人课题中期报告会。</p> <p class="ql-block"> 会议共分三项议程。</p><p class="ql-block"> 第一项议程：学校全体数学老师对近期以来的“线上教学”进行总结与汇报，并结合育人课题提出自己的想法与困惑。</p> <p class="ql-block"> 第一位汇报的老师是孙洪芹老师。孙老师指出：疫情期间，学生的心理状况都很好。孙老师结合线上课堂发现的实际情况谈了对线上教学的担忧与困惑。对于育人课题的研究，孙老师主要从“如何培养学生的数学思维”方面进行了总结，孙老师借助几何推理教学，培养学生的逻辑思维能力，借助一题多解，提炼最优化解法培养学生的发散思维，借助一些典型问题，比如“折叠问题、将军饮马问题”等等，培养学生的“建模”能力。孙老师作为我们学校有经验的老教师，给年轻老师做了很好的示范表率作用。</p> <p class="ql-block"> 第二位汇报的是王守英老师。王老师提到：线上教学也助力了自己的成长，此次线上教学，王老师一边实践、一边总结。在“钉钉会议”、“直播课堂”、“在线课堂”中，王老师认为，哪个形式不重要，最重要的是能够提高学生的课堂效率最关键。</p> <p class="ql-block"> 第三位汇报的老师是李辛老师。李老师结合现任初三学生的学情，提出学生现在最需要掌握的是基础知识，大家的课堂要面对学生实际，不要在过难问题上纠结，李老师还提到，钉钉“家校本”上的“智能作业”的运用。</p> <p class="ql-block"> 第四位发言的是胡广新老师。胡老师指出：此次疫情以来，对于线上教学， 胡老师也是边学习、边实践。对于如何实现对学生的“在线测试”或“在线练习”，胡老师提出了困惑。</p> <p class="ql-block"> 第五位发言的老师是李清娥老师。李老师结合最近的在线课堂以及初一学生的现状，分别从“家长”、“学生”、“解决策略”三个方面进行了汇报。家长层面，李老师提出，有部分学生家长对孩子的作息时间把控不到位，还有家长不能给孩子提供好的学习环境；学生层面：孩子的自控力差，有的孩子在线课堂不开摄像头，当课堂遇上了核酸检测，直接一节课不听课；解决策略：真正落实“分组”教学，优等生带2-3个同学，中等生带1个同学，力争实现班内所有学生的“一对一”服务。最后，李老师指出：借助孩子在家的时间，多与孩子视频，帮助能跟上的孩子，力争多一个孩子“上岸”。</p> <p class="ql-block"> 第六位汇报的老师是蔡仲雷老师。蔡老师结合线上教学，也指出了学生线上出现的问题，提出了自己的困惑。</p> <p class="ql-block"> 第七位汇报的老师是陈元云老师。陈老师结合老师们提出的线上教学存在的问题，指出了她平时线上教学的做法，以及如何借助线上教学与学生互动。对于育人课题，陈老师作为课题主持人，总结了近段时间以来课题的开展情况，并提出了她自己的想法，“如何培养学生的数学思维、如何实现学生的深度思考、如何渗透数学文化、如何培养学生的推理能力”等等，这些都是实现数学学科育人价值的体现，对于每一个问题，都值得老师们研究与积累。</p> <p class="ql-block"> 第二项议程：教研室张宝庆老师结合老师们提出的问题进行了总结与报告。张老师的报告分为三个方面。</p><p class="ql-block"> 第一方面：线上教学的问题解决。张老师指出：线上教学确实存在一些不可避免的问题，但我们老师要想办法，要用心去做事情。尤其是面对一些上课不积极的同学，老师们要用爱心，多与孩子沟通，多与班主任沟通，多与家长沟通，更要及时发现孩子们身上的优点，更要注意自己的授课方式，用多样化的授课方式去吸引孩子，用教师的人格魅力去感染孩子。同时，张老师指出：不管是线上还是线下，老师们都要注意学生的“主体”地位，要发动学生的力量去管理学生，比如：可以借助小组合作，用“生帮生”的方式实现对学生的全面管理。</p><p class="ql-block"> 第二个方面：教师要面对现状，结合学生学情进行教学。为此，张老师提出：线上教学要放慢教学进度、降低教学难度、减少课堂容量，作业的设计也要规划好，多提问学生，多让学生回答问题，而不是只是教师的讲解。基础年级，不能只重视结论的传授，知识的获得要趣味化，不能“照本宣科”，老师在知识的传授上要下功夫，对知识的获得多问学生“为什么”。</p><p class="ql-block"> 第三个方面：张老师提出了初三的复习建议。张老师告诫初三老师，复习过程中，要把“落实四基”放在首位，不要只顾讲题，为讲题而讲题；对于基础知识的复习，要注重引导学生建构知识间的结构图；对于“二轮”复习，如何选题？如何讲题？教师一定要明白，张老师借助对“几何”题讲解的案例，告诫老师们如何在讲题上下功夫，如何实现解题方法的迁移；对于“专题”讲解，张老师指出：要把不同题型的解题方法讲明白，比如：像选择题、填空题这样的题目，要结合题目讲解具体的解题方法，让学生结合题目领悟解题方法。最后，张老师还强调：不管是什么形式的复习，一定不要忽略我们手中的教材，像教材中“方程与函数”、“四边形”、“圆”这些部分中的题目，一直是中考题中的背景来源或素材来源，作为老师，一定要研究好教材、灵活运用好教材。</p><p class="ql-block"> 最后，张老师借数学学科的特点，总结了数学育人的路径、方式、方法，给老师们指明了今后的研究方向。</p> <p class="ql-block"> 第三项议程：学校崔长平校长做总结。崔校长提出：如何结合我们学生学情，实现课堂的高效，是值得老师们永远研究的课题。老师们要结合学生实际，多思考“低起点，小容量”的课堂教学，以期真正实现高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 研讨会足足开了两个多小时，老师们收获颇丰，意犹未尽……。我们将牢记初心，以张老师提出的教学建议为新的起点，力争每个人实现教学上的新突破！</p>