——谁熄灭了孩子学习的小马达

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班级：敦煌市西关小学一年级（3）班编辑：第一小组参与人：一（3）班全员指导老师：王老师、周老师 　　曾经有一篇爆红的文章，《牛蛙之枪》，文中那个备战幼升小最终幻上抽动症的孩子格外让人心疼。 　　幼升小考上上海四大名校的孩子被称为牛蛙，其他孩子则被称为青蛙。孩子的父母为了让孩子成功当上“牛蛙”，各种补习班让孩子上了三年，最后不但孩子没考上，反而患上了抽动症。经医生诊断，是由于长期压力导致的精神性疾病，并且很难治愈，这次孩子的父母才幡然悔悟不再盲目的炫耀和攀比了。 　　让孩子多学点东西、考上好的学校、有一个好的起点没错，但可怕的是，父母会因为这些而无视孩子的个体差异，逼迫孩子，让孩子上丧失了学习能力。 1.孩子的学习能力是如何丧失的？ 很多父母希望把孩子培养成才，通常“用孩子能认多少个字、背多少首诗、数多少个数”衡量孩子的学习能力，并以此作为炫耀的资本。 　　比如“孩子获得了竞赛一等奖”“孩子几岁就能背唐诗”“孩子考到班级前几名”，父母总能从孩子身上找到闪光点，并且无限放大。 　　有个段子：一个小学生的作文在学校的内刊上刊载，本来是学校的学术交流，却被父母复印了几十份，奶奶甚至逢人就说自己的孙子成了大作家。 　　现在的孩子承载着前所未有的期盼与压力，而父母过度的强调学习的重要性，使孩子的学习能力受到极大破坏。比如孩子做作业的时候，父母在家里不发声、不看电视，走路都是猫步；一说到与学习有关的事情，脸上的表情就变得严肃！ 　　可是对于孩子而言，这是沉重、这是压力、这是痛苦，没人喜欢和沉重、痛苦待在一起。有的孩子表示，“我是带着全家人的期望来考试的，学习是一种负担。”在这种压力下，孩子的学习动力和学习能力一点点的丧失。 2.教育的目标和重点是什么？ 父母应该把教育的目标和重点放在如何让孩子保有一生的学习动力和学习能力上。 孩子生来都有好奇心，幼儿啃咬东西、走来走去，打开门这里看看那里看看，不停地问问题，就是在满足他们的好奇心，而这就是孩子最强烈的学习需要。 　　曾经刷爆朋友圈的泰国公益片《豆芽》，讲述了一个故事。 小女孩突发奇想的想要种豆芽，妈妈没有因为生活拮据而拒绝小女孩的要求，而是说：“或许我们可以试试。” 　　在经历了第一次失败后，小女孩有些失望，但是母亲却和孩子一起翻书、查阅资料，然后改进种豆芽的方式。在一次次的尝试中，他们终于种出了豆芽。 　　在这个过程中，妈妈不仅帮助女儿了解了豆芽的生长环境和生长条件，还激发了女儿对新事物不断地尝试和学习的动力。小女孩长大后，成了一名科学家。 　　当孩子与学习建立起了很好的情感链接，孩子的学习能力自然而然地得以保留和发展。 　　3.正视孩子的个体差异 教育孩子的重点在于发现孩子的求知方向和兴趣点并给予支持和满足，而不是按照父母的要求设计和培养孩子的兴趣。 　　每个人的学习能力都是有差异的。我们总是习惯用唯一的“学习”标准衡量孩子是否聪明，这是不对的。孩子是一朵慢慢开放的花，怎么能如此单一的去评价呢？ 　　心理学家加德纳提出：智力是多方面的，不是我们传统意义上的智商。智能包括八个方面的内容：言语、语言智能；逻辑、数理智能；音乐、节奏智能；视觉、空间智能；身体、动觉智能；自知、自省智能交往、交流智能；自然、观察智能。 　　而决定孩子成绩好坏的，只取决于两个方面的内容：即逻辑、数理智能和言语、语言智能。 　　如果孩子刚好在这两个方面具有优势，他在学校教育中就很容易脱颖而出；如果孩子刚好在这两个方面不具优势，他想在数理化和语文外语等方面取得优异成绩，就很困难。 　　也就是说，为什么很多父母给孩子报了很多辅导班，孩子的学习成绩仍然上不去，而有的孩子即便不报班，也能取得不错的成绩。 　　正视孩子的个体差异，发现孩子独有的长处，才是你给孩子最好的馈赠。 4.终身学习能力是最好的礼物。 当今社会不断地发展变化，如果没有出色的学习能力，随时都有可能被时代淘汰。 　　机器售票取代人工售票，售票员一夜间失业，曾经的铁饭碗最终交给了人工智能。 　　在人工智能时代，孩子将面临前所未有的挑战，而学习成绩，绝不是考核他们的唯一标准。唯有终身的学习能力，才能让孩子在快速发展的时代脱颖而出。 　　所以，希望父母们都能培养出孩子终身的学习能力，而不是以学习能力丧失为代价，让孩子沦为随波逐流的学习机器。