走进新教材 探索新课程 实现新突破 ——玉实开展普通高中新课程新教材培训

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　　为做好2022年人教版普通高中新教材使用工作，帮助高中教师深入理解人教版普通高中新课程新教材编写意图和价值导向，准确把握新教材内容体系和教学重点，根据青海省中小学教学研究与教师发展中心《青教研[2022]04号》文件要求对我校高中语文、数学A版、体育与健康、思想政治、物理、历史、化学、生物等学科教师及教研员完成集中线上培训工作。学校领导深知此次新课程培训的重要性和现实性，要求全校教师积极参加培训认真学习，结合自身教学情况写出学习培训心得体会。

此次培训学科具体内容：

1.解读《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》及各学科《普通高中课程标准（2017年版2020年修订)》

2.解读人教版普通高中新课程新教材的编写理念和编写思路；重点内容和教学指导建议。优秀课例、说课演示。

本次培训旨在通过学习，使教师树立课程改革的新理念，深刻理解并把握各学科课程标准，了解并领会新教材的编排意图和特点，改进教学方法和手段，提高教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平，将新课程改革工作落到实处，全面推进素质教育进程。

　　各教研组组长认真组织教师学习新课标新教材培训。

　　通过此次培训，老师们深刻意识到新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。

因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

　　培训结束后，老师们纷纷上交培训学习心得。在众多老师的心得总结出以下几点：

1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、教师意识到课改到重要性，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。

教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。

3、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

4、强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。

　　在新课改中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。