<p class="ql-block">2022年，注定这个春天的不平常。刚刚迈入开学季，平静的校园再次被席卷而来的新冠病毒打破，我们再次被迫进入线上教学。</p> <p class="ql-block">—、准备篇</p><p class="ql-block"> 为了稳妥的展开线上教学，做到“停课不停教，停课不停学”。我们科学课老师进行了资源整合，资源共享。制定了科学课的课程表。</p> <p class="ql-block">这是六年级线上科学课的课程表。</p> <p class="ql-block">二、进行篇</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1、校本课程一认识奥密克戎病毒</p><p class="ql-block">这部分内容的展示是通过视频资料片的形式推送给学生，分三个阶段。</p> <p class="ql-block">A、这是课前布置</p> <p class="ql-block">B、观看视频资料片——认识奥密克戎病毒</p> <p class="ql-block">C、课后作业:1.持续关注官方疫情新闻。2.A4绘制一份宣传海报，表达战胜疫情决心。</p> <p class="ql-block">2.科学课第二单元:水域污染的第一课</p><p class="ql-block">《小河的“哭诉”》</p> <p class="ql-block">A、导学案:</p><p class="ql-block">课题:六年科学第二单元——小河的“哭诉”</p><p class="ql-block">学生准备:记录本，相机，空瓶</p><p class="ql-block">教学要求:本课从小河的“哭诉”这一生活场景对比，引发学生产生环保的愿望。</p><p class="ql-block">1 通过实地考察水域。了解收集样品或者是证据。</p><p class="ql-block">2 根据实际考察情况对周边水域环境现状作出评价。</p><p class="ql-block">3 知道人类的一些活动对我们的生活造成了危害，能够关心环保。树立强烈的环保意识。</p><p class="ql-block">4 因为处在疫情期间，现场实际考察可能会有些阻碍。可以通过上网寻找资料，通过一些信息手段询问他人来了解附近水域的前世今生。</p><p class="ql-block">课后作业:书写一份调查报告。写在五育手册上。</p> <p class="ql-block">B、观看录播课——小河的“哭诉”</p> <p class="ql-block">三、完结篇</p> <p class="ql-block">这是我们绘制的抗疫小报，疫情无情人有情，隔离病毒不隔爱！我们虽然不能到抗疫一线去，但我们可以以最好的精神状态，快乐居家，助力抗疫，为祖国加油！为家乡加油</p> <p class="ql-block">这是我们完成的调查报告</p> <p class="ql-block"> 虽然只是短短的半个月。六年级科学课只进行了两节课的教学，但其成果斐然。学生进步的同时更是给了我们努力探索的方向，无论线上线下，我们秉承着科学强则国强的理念，在疫情的面前增强孩子们的科学科普知识。停课不停学，实现了家校零距离对接。在病毒面前，我们同心协力，有信心，有能力，打赢这场疫情防控阻击战。</p>