携手共进，砥砺前行 ——“刘晓莉三名＋语文研修共同体”活动纪实

刘晓莉

为深入贯彻落实新课程标准理念，不断提高教育教学质量促进学生全面发展，在学校教务处的统筹安排下，田家炳实验中学“刘晓莉三名＋语文研修共同体”开展了三月份示范课教研活动。 　　刘晓莉老师对本次教研活动进行全面安排，她指出:大家在在备课前一定要研读课标，必须做到认真研读、全面思考。她强调:希望大家，能充分认识教研活动的重要性，始终保持旺盛的教研动力，认真做好每次教研工作。我们要立足课堂，以学定教，借鉴经验，及时改进自己的课堂教学，使我们的课堂成为真正的高效课堂，提高我们的教育教学水平。 　　为了充分发挥工作室成员在学校的引领辐射作用，工作室成员结合本校对青年教师的培养，为青年教师讲授示范课听取他们的新授课，并对新教师教学中存在的问题，及时进行沟通交流与指导帮助他们反思教学方法，总结教学的不足与优势寻找相应的对策，促进青年教师快速成长。 　　通过集中听课，课后评课，集中交流课堂中的优缺点扬长避短，群策群力，侠课堂达到优质、实效、高效。 评课反思: 吴小侠老师:讲是一篇具有诗意美的散文《安塞腰鼓》，这篇课文的教学主要内容是欣赏铿锵语句传达的勃发的生命激情，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。备课时，她充分地考虑到本班学情，以学定教。先检查预习的字词，然后通过范读，让学生初步感知文章内容，理清行文的思路，沉入文本，寻找安塞腰鼓的特点。鉴于学情，她主要设计了一个主问题，为标题添加一个恰当的修饰语，学生围绕这一问题，采用圈点勾画的方法品读了课文。整节课下来学生参与课堂学习的积极性很强，学有所获。不足之处是课前应提前检查多媒体，本来准备的视频电视散文无法播放，可认改为临时的范读。希望以后上课一定做好充分的准备。 姜艳艳老师:讲授的是诗歌《黄河颂》，她重视诗歌教学重难点的突破，注重朗诵方法指导，恰到好处的运用视频音乐教学，并能示范朗诵课文，对学生有很强的代入感，有助于学生理解诗歌的内容和情感。教学过程中，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。诗歌教学中，利用多媒体进行情景教学是非常重要的。我在给学生指导朗读技巧之后，自己进行范读，再由学生诵读。在朗读中激发学生学习诗歌的兴趣；也能发现学生朗读存在的问题。只有朗读，才能让学生深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格，激发热爱祖国的思想感情，提高诗歌的审美情趣。当然，美中不足的是学生大多对诗歌知识，历史方面的知识的了解知之甚少，影响了课堂的进度。希今后在教学继续激发学生学习兴趣，以求实现堂堂是高效课。 李蓉老师:教授的是鲁迅的回忆性散文巜阿长与山海经》一堂课下来学生积极参与教学，主动思考，踊跃发言，在合作学习。教学问题设计巧妙，重视学法的指导，教学过程问题化，层次化，教师点拨也很到位。能将教学与写作相结合。课文知识和考试题型自然联系起来。不足之处:学生思考的时间不够，有的板书也可以让学生来参与。希望今后注意学生的思维提升。 　　教育教学普新篇，抓牢课标奔向前。语文教学夯实践，开拓进取换新颜。有付出，更有收获，语文研修工作室将一如既往，再接再厉，沿着学无止境、教无止境，研无止境的方向，努力向更高、更远的目标奋斗，一路成长，一路欢歌！ 吴晓莉老师:教学《老王》一课，她先让学生自读、自学：了解作者、背景和读准字词的基础上，再整体感知主要内容、情感和人物形象，（做批注、圈点勾划），使学生真正走入文本，读懂文本。然后，在课上主要启发引导学生发言交流，老师适时的点拨补充，这样学生的学习热情和认知都有了进一步的提高。另外，她重点引导学生以文本为纲，抓文中的关键语句，多角度分析人物形象，体会情感，不仅教会了学生一些学法、写作技巧，还培养了学生的思维能力。总的来说课堂教学重难点突出，环节紧凑，充分调动了学生学习的主动性，坚持“以学定教”的原则，收到了良好的效果！ 　　教育教学普新篇，抓牢课标奔向前。语文教学夯实践，开拓进取，换新颜。有付出，更有收获，语文工作坊将一如既往，再接再厉，沿着学无止境、教无止境，研无止境的方向，努力向更高、更远的目标奋斗，一路成长，一路欢歌！