<p class="ql-block" style="text-align:center;">看，儿童的世界！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">听，儿童的声音！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">思，儿童的需求！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研，儿童的学习！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三月轻盈的脚步，在柔软的雨丝中穿行，在盈盈的笑意中，柳梢绿了，草地渐茵。在春的旋律里，海口市秀英区中心幼儿园的孩子们又回到了安吉游戏的世界。然而不一样的是，宝贝们当你们在尽情游戏时，老师们也在一步一步地走进你们的世界！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">一、体验游戏 感受儿童的感受</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">华东师范大学王振宇教授说：“对于儿童来讲，游戏等于学习，游戏就是学习。没有游戏就没有童年，没有游戏就没有完整健全的儿童。”为了更好的了解安吉游戏，解读儿童的游戏行为，<span style="font-size:18px;">提高教师幼儿游戏的观察水平，我</span>园先后于2022年3月9—10日、16日—17日分别开展走进“安吉游戏”之体验式教研活动与幼儿游戏观察专题教研活动。</p> <p class="ql-block"><b>二、倾听游戏 走进儿童的心里</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在安吉游戏中孩子是游戏的发起者、参与者、创造者、记录者。孩子们通过游戏后的记录回顾游戏经验，通过向老师讲述游戏记录梳理经验、提炼语言，<span style="font-size:18px;">提高表征能力、发展</span>思维能力。老师们通过倾听孩子的游戏记录亲密师幼关系，了解孩子的想法，走进孩子的内心世界！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在游戏中“悄悄地”倾听！</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子：我们的魔幻剧场表演开始啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在游戏后集体地倾听！</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子：我们的床和她们的不一样，我们的是舞蹈课用的床，可以睡觉可以跳舞的！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在游戏后单独地倾听！</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子：我发现螺丝拧不开的原因可能是……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们的画作或许让我们无法理解，但是通过倾听孩子的语言，我们会“恍然大悟”。每一张记录都是一个完整的故事呈现。老师们讶异于孩子的口语表达和丰富的想象，反思于自己以往的狭隘与偏见，真正地认可和赞赏游戏带给孩子的无限可能！</p> <p class="ql-block"><b>三、反思游戏 发现儿童的需求</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每天9点半一到，孩子们就自主地走出活动室，飞快地从场地周围搬出了自己想玩的游戏材料——大小梯子、木板木块、轮胎、箱子以及各种小玩具等，没有老师向孩子交代游戏玩法，不用老师组织安排，孩子们自发地三五成群，进入了各种类别的游戏情境。游戏中，没有老师教导孩子应当干什么、不应该干什么。但是老师们却在游戏后的反思中不断为孩子们提供支持！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过鼓励大班孩子分组计划的方式支持游戏的发展！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在写生游戏中增加移动写生板，实现写生游戏行走自由！</p> <p class="ql-block">利用身边物品创造条件，满足孩子的涂鸦欲望！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">怎么玩、和谁玩、玩什么，这些都由幼儿自己决定，他们可以自由地选择独立或是团队游戏，而老师作为观察分析者，发现孩子在自由游戏中的创造、想象、探究、合作等表现。看似孩子放羊般的“野玩”，实则是老师充分地信任儿童、解放儿童、支持儿童，让孩子们实现自我发展！</p> <p class="ql-block"><b>四、研读游戏 看见儿童的学习</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">经历了一个学期的安吉游戏实践，在充分保障幼儿的自主游戏时间后，仍然偶尔听到有教师说：总是这么游戏，集体教学时间不够！总是这么游戏，教学任务怎么完成？总是这么游戏，幼儿的发展怎么办？为此，我们开展了游戏视频共研共读的教研活动。通过对同一视频的反复研讨，发现孩子在游戏中的学习，增强老师的教育自信！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时<span style="font-size:18px;">把游戏的自主权还给儿童，让孩子自由、自主、自觉地开展游戏，在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。最终逐步实现游戏课程化的方向，践行“游戏是儿童的基本活动”和“游戏＝学习”的科学理念。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小班：我的超级机关枪专门打坏人哦！可厉害了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中班：别动！我来给你们拍照！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中班：姐姐，我们打一会儿游戏吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班：保龄球比赛开始啦！这一次的赛道肯定能打中！谁先来试一试？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班：我们的房子要够大，要住下我和我的好朋友！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班：我终于把螺母扭进去了！哈哈！这次我做了一辆自行车！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">安吉游戏中，老师们坚持“管住手，闭上嘴，睁开眼，竖起耳”去发现儿童。老师们以爱为基石，看见儿童走进儿童，成为儿童的研究者和终身学习者；老师们也将在教育的实施与改进中拥有更多的进步、更多的职业幸福感，与孩子们共同成长！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：尹丽</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图片：各班老师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核：李娟</span></p>