<p class="ql-block"> “人间最美四月天，春花烂漫展新颜。”且看教育之花正美丽绽放，且听那最动听的花开的声音！</p> <p class="ql-block"> 2022年4月1日-2日，山东省教育科学研究院举办的基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会如期举行，这次会议的主题是“交流基于数学文化的课堂教学策略与方法，发展学生核心素养”。</p> <p class="ql-block"> 瞧！济宁学院附小的老师们在市教研员的精心组织带领下，相聚云端，一起享受这场数学盛宴。老师们且学且思，记录收获，成长自我。</p> 学习略影 会议主题 <p class="ql-block"> 会议之初，徐云鸿主任介绍了本次会议的主题，并详细介绍了近年来我省对于数学文化及数学核心素养的研究进展，以及数学文化在促进学生核心素养方面起到的作用。</p> 名师荟萃 好课云集 小数的意义 <p class="ql-block"> 烟台市蓬莱区的迟辉老师执教了《小数的意义》，迟辉老师的课堂以凸显数学文化，实现意义建构为主题，从小数的本质出发，以“计数单位”为核心，培养学生的数感；以数轴为载体，感悟数学思想；以十进制为主线，感悟中国古老数学文化。</p> 质数和合数 <p class="ql-block"> 烟台市芝罘区吕领先老师的《质数和合数》，带领学生非常轻松的完成了两种数的认识，将学生带入数的神奇世界，将知识与图形和游戏有机结合在一起。</p> 可能性 <p class="ql-block"> 淄博张店区的张楠老师的《可能性》：一上课张老师就拿出一个神奇的袋子，让学生猜猜里面装的什么，学生的好奇心立马提了上来。整节课，始终围绕着“摸球游戏”展开。可能性和我们日常生活息息相关，张老师通过日常生活中常用的知识来讲述，层层递进中，融入练习，融入文化，沟通联系，在解决问题的同时也了解了中国文化。</p> 观察物体 <p class="ql-block"> 济南市李君昌李老师的《观察物体》:一个有意思的投影激发了学生的兴趣，让学生带着好奇进入课堂的学习。先提出猜想，利用小组合作形式进行验证，再进行推理，学生展示时语言表达流畅，思路清晰，引发一阵阵掌声。通过不断的动手摆积木，把抽象的空间几何变得直观明了。</p> 神奇的度量 <p class="ql-block"> 滨州市李贺蕾老师执教的《神奇的度量》，在课堂中，李老师把握度量本质，发展度量意识。课堂中明暗线交织，凸显核心知识，渗透数学本质，体现数学文化内涵；长度单位的历史引入，体会知识从哪里来，让数学更具生长性；从度量的视角看现实世界，体会度量在人类生活，科技生活和社会发展中的应用价值，养成科学的理性精神。</p> 点阵中的规律 <p class="ql-block"> 临沂市罗庄区陈雪丽老师的《点阵中的规律》：为学生搭建探索问题的平台，鼓励学生探索和交流。教师只是为学生提供了探索的素材，学生明确任务，探索点阵中的规律，通过观察、想象、猜测，自己归纳、总结出来。学生采用了拐弯观察和斜着观察法，这种多角度思考的方法，使得解决问题的策略多样化。</p> 商不变的规律 <p class="ql-block"> 聊城市高新区时衫老师执教《商不变的规律》：这节课充分调动了孩子的积极性，学生上台展示时，教师给予充分的时间，诠释了课堂中学生是主人的教学理念。本节课教学目标十分清晰，围绕商不变的规律依次展开，环环相扣，渗透数形结合。从观察到猜想，再进行验证最后得出结论，知识的建构水到渠成。</p> 解决问题 <p class="ql-block"> 威海市董亮老师执教的《解决问题》：从实际生活出发，一步一步引导学生利用数形结合的方法学习连乘，先找到正确的信息，再进行分析，最后解决问题。不仅让学生体会生活中处处有数学，更让学生深刻感受到学习数学的乐趣和价值。</p> 用字母表示数 <p class="ql-block"> 青岛市于伟超老师的《用字母表示数》这节课，利用低碳环保进行导入，五个教学环节层层深入。通过出示数学文化，让学生认识到数学的发展是漫长而曲折的，让学生产生对数学进行探究的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 泰安赵晓兵老师执教的《用字母表示数》，由存钱罐入手，设计问题层层递进，尊重学生的知识差异，尊重用字母表示数的循序渐进的发展历史，让学生在解决问题的过程中逐步优化出字母表示数的最佳形式，还原符号创造的发展过程，感受字母表示数的优越性，体会数学的简洁美。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 专家们的点评，让我们对一节课的设计有了更深刻的理解，也让我们对数学文化有了更深刻的认识。数学文化与数学教学密切相连、紧密结合，在以后的教学，我们更要注重数学文化的渗透，明确数学文化的内容，不仅让学生能够学到文化知识，更重要的是能提高自己的数学素养，让素养落地生根。</p> 结语 <p class="ql-block"> 知易行难，行胜于言；内化于心，外化于行。让我们同研、共享、慧创，继续坚守：让数学文化浸润课堂，让核心素养落地生根！小数人，我们要坚信：每一份努力都不会被辜负，每一份坚守必将迎花开！</p>