陶肆妹的美篇

陶肆妹

我对构建学习型团队的探索 这个学期开学不久，有闺蜜朋友和同事问我，学校在构建教师共读是怎么做的？是否有制度？ 面对他们的问询，当时我的思维　很模糊，三言两语难以表达。我们学校正在践行与探索中，还没形成卓有成效的整体体系。但在共读活动不断思考摸索中，初步形成了学校自己的共读模式之路。完善与充盈需要持续努力与时间沉淀。 把学校构建成学习型学校是我追求的梦想。只有老师的好好学习，才有孩子的天天向上。在这个知识大爆炸飞速发展的新时代，老师的思想与思维能力需要与时俱进，迭代更新。新时代以“立德树人、五育并举”为教育理念对我们教师要求更高。如面对再次袭来的新冠疫情，居家抗疫扰乱了我们正常的学习、生活、工作节奏。我们老师不但要做线下孩子们喜欢的“魅力讲师”，线上还应成为侃侃而谈的“粉丝主播”。为适应瞬息万变的教育需求，社会和时代呼唤我们老师要有一颗终身学习、充满智慧的心灵。据经济合作与发展组织（OECD）最新教育质量调查结果显示：芬兰，拥有最好的中学教育。校长阿里.霍威伦对纷纷前来参观访问的人说：“我们成功的秘诀很简单，就是我们的老师，我们所有的老师都爱学习。” 一所学校要想走得更远、走出自己的品牌内涵之道，离不开老师们的学习。学习已成为了时代需要，民族的需要。构建学习型团队是最美的诗与远方。领着老师们朝向美好，活出自己想要的模样。一个人走得快，但一群人会走得更远更幸福。 我们都知道读书的好处，道理都懂，可真正让老师们潜心读书可不是那么容易的事，特别是在喧嚣，充满竞争与压力的社会环境下，让人容易变得心情浮躁，这样就很难静下心来读书。每个人都有自己的兴趣爱好，都有选择自己活法的权利，毕竟怎样活都是一种活法。教育就是唤醒、点燃、鼓舞、引领。教育是一个慢的过程，也是一个艺术过程。学校为打造学习型团队，努力搭建各种学习成长平台，让老师们潜移默化爱上阅读，体会到成长的喜悦。 我们学校首先在小学部和初中部推选出了两位学习成长负责人，由他们具体负责老师们的系列学习共读活动。为了增强老师们的仪式感，学校去年“六一”儿童节庆祝活动开幕式中，隆重启动教师共读活动。在学习成长负责人的策划下，学校首次向学校一批优秀的老师们赠书，并进行了共读宣誓。宣告学校的共读即将拉开序幕。 学期末来临之际，暑假开启共读前，学习成长负责人精心为每位老师挑选了自己喜欢的书。兴趣是最好的老师。为了让每位老师带着愉悦的初心读书，学习成长负责人逐个和老师们交流，充分征询老师们的意见。最后形成了11个共读书目小组，由学习成长负责人统一购书，学校赠送。书买来后，学校没有匆匆就发给老师，校级领导用心在每本书上题字，如“人因读书而高贵”、“做最好的自己”、“悦读悦美”等，并加盖学校公章。让每本书灵动而赋予使命。学期末的全体教师大会上，学习成长负责人宣读了共读规则。在充满仪式感的氛围中，在全体老师的共同见证下，学校把书赠送到每一位老师手中，在期待中我们进入假期共读时光。 假期共读活动中，由学习成长负责人选出11位阅读小组长，负责本组的阅读打卡、登记，并把每日阅读感悟分享到全体教师群。读完后的老师要写读后感悟并制成美篇。学校最后将老师们的美篇统一制成一本书，让读书活动变得更温润丰富，增加老师们的成就感，给生命留下刻度。在规定的时间按共读规则完成好了的老师，学校奖励精美小礼品和书，在开学初的全体教师大会上进行表彰，鼓励爱读书的老师们。每个阶段的共读活动后，非常有必要选出几位优秀教师代表做读书分享报告。我们学校在全体教师大会上进行。优秀的老师都希望散发出自己的光芒，学校提供这个平台，让优秀的老师有机会闪光，以优秀引领成长，以榜样点燃热情。让老师们亲眼目睹、读书悄悄带来看得见的成长与美好，产生心灵与思维碰撞。我们学校也进行过小组内读书分享，但效果远远差于全体教师大会上的读书分享报告。 寒假期间，学习成长人推出的共读书目是《非暴力沟通》，新学期全体教师大会上，初中组的优秀教师代表李画梅老师为我们作读书报告分享十分精彩，震撼全场，深得人心。我当时感触最直接最深的是：画梅老师气场十足，从容大气，比起她自己以前在台上发言优秀多了。我想，这应该是读书带给她的底气和自信。画梅老师的读书报告分享赢得了全场老师的热烈掌声。那天刚好是“三八”妇女节，画梅老师结合当时自己的心境、情绪进行分享，这种接地气的方法可能老师们更感兴趣。画梅老师半调侃半微笑着娓娓道来：“幸好我看了《非暴力沟通》，如果没看得话我今天早上可能和老公大吵了一架，因为今天是“三八”妇女节，老公一点表示都没有，如果是以前我会很生气。（笑了笑）现在我不会了，我尝试书中说的方法，用非暴力语言和老公沟通，把自己的心情和诉求表达出来......”台下得老师们喜笑颜开，绕有兴致地听着⋯⋯图片散会后，教师群迸出了一大束美丽的鲜花图片，原来是画梅老师的老公早已捧着鲜花来到了学校，被同事偷拍到。瞧！这就是读书带来的幸福快乐。据有男老师们自己“坦白”，在画梅老师分享时，点醒了很多男老师们，他们边听边飞速为自己的爱人发去红包。虽然画梅老师的读书分享报告时间不长，却抓住了书中精华内容惟妙惟肖精准表达，触动人心，滋养心灵，共享美好时刻。如果没认真读或没读过《非暴力沟通》的老师们，听了画梅老师的读书分享报告内心一定会留下深刻感触。这就是为什么要进行读书分享报告的目的。读书分享报告，倒逼老师们深度思考，历练老师们的综合气质与素养，汲取书中的精华养分，不断遇见更美、更幸福的自己。让一个人从平庸兴趣走向高级兴趣，需要时间，也是一个艰辛的过程。让学校的每位老师喜欢读书确实比较难，至少在短时间难以实现。在这种情况下，我们可以先让一部分老师读起来。对于构建老师共读，学校应秉着多鼓励，多表扬，不批评的态度，让老师在共读中不要有压力。我们学校在全体老师共读活动后，发现有部分老师还没有读书的意识，或有些老师因家庭、各种原因没时间读，虽然方向是好的，但也不能强制。强扭的瓜不甜，会适得其反，徒劳无功。但学校共读活动的脚步不能停。缩小范围，调整方向。学校由全体教师共读换成自愿共读方式。由学习成长负责人推出好书，学校统一购买，组建共读群，愿意读的老师自愿扫码进群，前提是要遵循共读规则。让喜欢读书的老师们凝聚一起，抱团成长。我发现这种方式挺好，大家有着共同的爱好、愿景与目标，学习氛围很浓烈，你追我赶，相互影响，彼此润泽。我们学校大致就是假期和工作期间共读为主线。 这个学期为了把读书活动推向一个新的起点，营造更有影响力的氛围，增强仪式感，努力打造各种精典活动为支撑，学校将在四月份盛大举行洪亿首届“和美读书节”，让读书活动跃然人心。孔子说，己所不欲，勿施于人。一所学校要想真正推动读书需要有坚毅力和包容力。如果管理层领导能从各种繁杂事务中挤出时间，分离出身心，静下心来陪伴老师们一起共读，成效会好很多。 阅读就是心智锻炼，可汲取人类无数的心血结晶和人生精华。阅书和阅人一样，不在于还记得多少，如书的内容，人的名字或者容貌，甚至可以完全不记得，而阅书的重要价值，恰恰在于这些阅历静悄悄地成为你得体的言行举止，怡人的气质和风貌，智慧的思维和精神。德国作家赫尔曼.黑塞说：世界上任何书籍都不能带给你好运，但是他们能让你悄悄成为你自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。