<p class="ql-block"> “云”相伴，心相连。重启线上教学模式，蓟州师生“疫”起努力。别样的课堂，同样的温暖。网课就是公开课，线上教学不减质。</p> 课前准备 有条不紊 <p class="ql-block"> 一、学科教研，群策群力</p> <p class="ql-block"> 课前，赵老师本着“一个人可以走得快，一群人才能走得远”的学习态度，以学校大教研和年级小教研为备课平台，与其他教师就资料的选择、情景的导入、教学策略的实施、重点的突破、难点的化解等方面广泛深入地研讨，达成“四个统一”，确保线上教学实效性。</p> <p class="ql-block"> 二、任务清单，有的放矢</p> <p class="ql-block"> 要求学生先在微信群里领走任务清单，再进入课堂学习。使他们对学习目的和任务做到心中有数，有力的保障学习效果。</p> 线上教学 精准施策 <p class="ql-block"> 一、打卡签到，关口前移</p> <p class="ql-block"> 线上的隔屏签到有别于线下的面对面。为此赵老师采取以下措施：</p><p class="ql-block"> ⑴课前：采用“主讲+助教”的模式：主讲教师负责组织教学，助讲教师负责签到、提醒、联系、统计、记录。学生实施网格化管理模式——组长负责制。</p><p class="ql-block"> ⑵课中：利用“导出成员列表”功能，监督学生听课情况。</p><p class="ql-block"> ⑶课后：奖励与反馈。形成一个完整的闭环，保证不落一人， 全员参与。</p> <p class="ql-block"> 二、牢固树立安全意识</p> <p class="ql-block"> 为了避免闲杂人员进入课堂，扰乱秩序，一是对学生进行安全教育，要求学生全员实名制上课；二是借助腾讯会议里的“锁定会议”功能，及时关闭入会通道，确保网课安全。</p> <p class="ql-block"> 三、教学实施，互动增效</p><p class="ql-block"> 由于线上教学具有“临场感不足”的缺点，赵老师借助以下措施起到异曲同工的效果。一是利用语言的生动性、情境的真实性、化学的趣味性，设计“四线”贯穿课堂：情境线——激疑生趣、探究线——思考讨论、知识线——夯实基础、能力线——学以致用，有效地增大了学生参与课堂的程度，提高了学习质量。二是采取语音互动、视频讨论、举手抢答等方式形成线上“辩论赛”，有效地促进师生互动，体现教师主导、学生的主体作用，牢牢地锁住了学生的注意力，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。</p> 布置作业 关爱身心 <p class="ql-block"> 一、双减落地，五育并举 </p> <p class="ql-block"> （1）学科作业减量体质、“管家”帮忙不拘一格。赵老师采用学生拍照我批阅、学生背诵我倾听、学生“录屏”我欣赏、学生疑惑我点拨、学生出色我点赞，个别问题“开小灶”，共性问题课上说的方式。云端作业精设计，在线评价有温度。，学习效果知多少，腾讯文档来把握。</p> <p class="ql-block"> （2）“五育”课堂，硕果累累。优秀作品，传播大爱。作为班主任，赵老师将课程学习与主题教育相结合，鼓励学生做跨学科主题的项目化学习任务，着实提升了学生综合素养。</p> <p class="ql-block"> 二、停课不停学，隔屏不隔爱</p> <p class="ql-block"> 疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课？“心不乱则万事皆安”。因此，班主任的关心、关爱要时时在线，及时了解学生心理状况，教育学生要劳逸结合。赵老师利用微信语音、视频、家访等方式，与学生沟通交流，注重对学生的心理疏导。引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获得正能量的感悟。</p> <p class="ql-block"> “初心不因来路迢遥而改变，使命不因风雨坎坷而淡忘。”努力上好每一堂课，呵护好每一个学生的身心健康，是我们义不容辞的责任。春风不惧余寒烈，融冰化雪款款来。疫情的乌云必将散尽，春天的阳光永远绽放笑颜！</p> <p class="ql-block">撰稿：赵霞</p><p class="ql-block">编辑：张芯予</p><p class="ql-block">审核：陈小兵、王小彪</p>