关于校园文化建设的思考

chenhua

…………【案由】………… 3月30日至4月2日，由于工作需要，深入东乡县、积石山县、永靖县和临夏市的部分中小学，就学校文化建设进行了督导和调研，所见所闻，特别是看到永靖移民小学和临夏市凤林小学两个比较成功的校园文化案例，管中窥豹，以点带面，引发了对学校文化建设的一些思考，与大家商榷。 …………【案例】………… 1.移民小学的阳光文化座落在永靖太极湖畔的移民小学，基于陶行知的“学校放在阳光中，必能生长，必能继续不断地生长。”的教育思想，凝炼了“阳光——书香浸润阳光育人”的办学理念，致力于打造阳光校园、阳光师生、阳光课程，走进这所学校，可爱的吉祥物阳阳和乐乐，矗立两边，笑迎师生的到来，徽派建筑的楼宇上，以阳光为元素的校徽，熠熠生辉，透过大厅望去，一块景观石上，醒目的镌刻着“让每一个孩子都闪光”的一行大字，就连道路两旁的路灯，也以向日葵造型为元素……这种外化于形的用心的打造，使阳光理念无处不在，内化于心，师生各个精神饱满，阳光自信，一花一草，一木一石，一砖一瓦处处皆文化，让人们深切感受到“建阳光学校，做阳光教师，当阳光家长，育阳光学子”的办学目标和美好愿景。 2.临夏市凤林小学的“凤林”文化在繁华的闹市中，有一块儒雅的静土，那就是穿透百年历史的临夏市凤林小学，她的前身是当地有名的河州三大书院之一凤林书院，至今已有300多年的历史。学校着力扎根悠久历史文脉的传承，在校门的设计上，取古色古香的书院元素，舍弃现代学校高大上的校门设计风格，古朴庄重的庭院式大门，两边垂柳依依，木制牌匾式的校名以及对联“江山代有才人出，雏凤清于老凤声”，古色古香中道出“凤林”文化的深厚底蕴，特别是在学校一侧的墙面上，一块砖雕反映了孔子游学的情景，背景树林间一支凤凰展翅飞翔……这种校门及周边环境的总体设计，高度凝炼和提升了学校文化的精神内涵。走进校园，树木成林，环境舒适，教学楼门厅以办学理念文化为主，引入瞩目的是可爱凤林小书童的形象展示，全面落实立德树人的目标一目了然。楼道文化清新自然，四个楼层分别以梅、兰、菊、竹为主题，很好的渗透了学校的办学理念。凤林小学的校园文化，是有根，有脉，有内涵的文化，值得学习借鉴。 …………【思考】………… 说起学校文化，她的概念亦大亦小，仁者见仁，各有千秋，纵观我们学校文化发展之现状，有一些误区和问题值得我们深刻反思。 / 校园文化是一种思想校园文化说到底是校长办学理念的集中体现，一个学校“一训三风”的提出，校长办学思想体系的构建是很重要的，校长有什么思想，师生就有什么样的思想，校长有什么样的精神风貌，师生就有什么样的精神风貌，而思想精神是校园文化的核心内容，如校长爱好运动，这个学校的文体活动就不会差到哪儿去。因此，在校园文化建设中，校长要发挥好校园文化顶层构建的灵魂作用，要静心反思，认真梳理自己的办学理念，并长期在实践活动中坚持、完善，逐步行成自己的教育理想，来引领学校发展。但是，我们看到有些学校的校园文化，“一训三风”只是挂在墙上，办学理念就是落不了地。究其原因有的校长没有把自己的办学理念系统梳理，没有构建起自己办学思想的体系，人云亦云，随波逐流，甚至把文化建设和学校发展割裂开来，一味的抓成绩，要质量，忽略了文化引领和思想建设，长此以往，就失去了自己办学的思想，即便是校园有文化，也没有了灵魂。 案例一中移民小学的王校长励志做阳光教育的“追光者”，首先基于陶行知的教育思想，整合凝炼出适合自己想法的阳光办学理念，并在长期的教育实践活动中不断深化与完善，逐渐行成了今天的阳光文化。校长只有用自己的理想，自己的价值观，自己的行为准则去渗透、去管理学校的各个方面，才会赋予校园文化以灵魂。从这个角度讲，现代学校校长一定是一个有情怀、有教育理想的思想家，是校园文化建设和学校发展愿景的掌舵人。 / 校园文化是一种氛围在此次督查调研中，我们看到，近年来，许多学校通过大力推进义务教育均衡发展，努力建设标准化学校，特别是在校园文化建设中取得了极大成效，使我们的学校成为当地最漂亮最主要的文化主阵地，一部分学校已经行成了一整套成熟的文化体系，遗憾的是我们漫步校园，总是觉得少了一种氛围，如有的学校依山傍水，凝炼水的特质，着力打造善、水元素的文化，校园里却看不到丝毫善、水元素的物质文化呈现，感受不到适合自己文化的育人氛围。越来越多的现象是照猫画虎的“趋同化”，大而全的“堆砌化”，文化成了“文字化”，类似问题在部分农村薄弱学校比较突出。 走进临夏市凤林小学，校园的每一块展板，色调清新，每一层楼宇文化陈设，简约大方，没有花花绿绿的文字堆砌，让人们感受到一种古色古香，书香浓郁的氛围，孩子们以凤林小书童引以自豪。这样的文化呈现，源自校长对校园文化的整体构建，源自师生共同的价值取向，源自学校教育的各种实践活动，无疑是一种营造文化氛围的成功典范，可圈可点。 文化是一种教育影响，是一种孕育着巨大潜能的教育资源，其核心功能是育人，适合的、好的校园文化，就是要充分发挥文化潜移默化的育人功能，营造一种浓郁氛围，达到育人的终极目标。 / 校园文化是一种特色既然校园文化是一种思想，一种氛围，那么，它必定有自己专属的个性和特色，我们为什么要打造形象文化，为什么要设计校徽、校旗和校歌，目的就是要打造我们专属性的富有个性特色的校园文化，近年来，学校越来越注重自己特色、品牌的打造，但校园文化作为社会的亚文化，我以为最能体现自己特色的是课程文化，课程文化有特色，校园文化自然有特色，然而，在此次督查调研中发现，课程文化的建设依然是我们短板弱项，课程文化是校园文化的核心内容，活动课程化，课程活动化，是课程改革的导向和趋势，我们可以把校本课程的开发作为抓手，着力建设自己的课程文化，努力构建有特色的课程文化体系。从广义上说，课程文化渗透在学校工作的方方面面，如果一所学校切实抓好教学常规，真正落实好国家、地方和校本课程，也是一种学校的文化，更是一种个性与特色。 以上思考，只是针对本次督导调研有感而发，多有以偏概全之说，还望大家批评指正。校园文化有内化于心隐形的，也有外化于形看得见的，不是一次调研或一两个案例就能说透的，校园文化的建设和思考，依然任重道远。