解甲归来

上善若水

1987年1月，我脱下绿军装，结束了近十五年的军旅生涯，回到家乡。开始分配在合肥市财政局，觉得还不错，很是高兴了一阵子。人还没到单位报到上班，忽然接到通知，要我去参加合肥市委的一项中心工作。原来是中央要求在全国开展中国共产党组织史资料编纂工作。合肥市委成立了一个专门办公室，从当年的军转干部及一些单位抽调人员，集中办公，具体由合肥市委组织部牵头主抓。就这样，我来到了这个机构。

我们的任务是征集、编纂合肥地区从1926年第一个党组织开始，至1976年10月粉碎“四人帮”这几十年间党组织的发展状况。这是一项浩大的工程，尤其是建国前的历史资料很难征集。我们跑遍了全省各地市，也去了外省很多地方，访问知情人。深人档案馆，查阅档案资料，有时一待就是十天半月。历时近一年将相关资料征集到手，最后由我执笔统稿，编辑成书，到正式出版共用了两年时间。这本书将合肥地区党组织从诞生到发展壮大，包括领导人的变化，记载得一清二楚，全书八十万字。领导鉴于我对该书的贡献，给我挂了个副主编的头衔，这是参与编写工作人员中的唯一安排，是对我的奖赏。

组织史编纂工作结束后，组织部领导对我还比较认可，将抽调来的其他人员全部遣返回原单位，唯独将我留下正式调入组织部。组织部在市委是一个核心权力部门，对外让人有一种神密感。我的一位亲戚在行政机关工作，听说我要到组织部工作，告诫我，那个地方森严壁垒，你去了不该讲的別讲，不该问的别问。就这样，怀着忐忑不安的心情来到了组织部。初来乍到，我非常谨慎，不敢多讲一句话，不敢多迈一步脚，整天到晚只顾埋头干亊。

我所在的处室是从事全市党的建设工作的宏观规划、指导，需要有深厚的党建理论功底和实践经验。在部队我是军亊干部，这方面恰恰是短板，所以我首要的任务就是学习。开始年把时间我所有业余时间基本上都用在学习上。我们的工作非常繁忙，经常加班加点，还要时常下基层调研、检查工作等，而我那时又带着孩子在单位附近上学，接送时间又不能耽误，困难重重。为了不影响工作，我的孩子从五年级开始就教他骑车，六年级正式放单飞自己骑车上下学。尽管学校离家很远，而且沿途路况复杂，我和他妈妈非常不放心，但也没办法。党建工作在基层往往不被重视，开展工作时常面临很多困难，既要苦口婆心劝，又要手把手教。

在领导机关工作，需要有强烈的服务基层意识。我任部门负责人后，我的部门凡开展调研、检查等工作 ，我都明确规定不准让接受调研、检查单位派车接送，不准在那里吃饭，更不得接受礼物。组织部门在外面往往别人会高看一眼，给予较高的礼遇。在那个吃喝风盛行的年代，往往应酬较多，我往往能躲就躲，能溜则溜，尽量不参加。这一方面是我对此不感兴趣，更主要的是我认为应该洁身自好，严格要求。曾有一位在市直单位任领导的朋友开玩笑讽刺我说组织部就你最正经。

在组织部工作让我最刻骨铭心的是文字工作。在那个文山会海的年代，机关工作方式往往是通过文件、会议开展工作。发文件要写材料，开会领导讲话要写材料，日常的工作文件、调研报告、工作总结等各种材料不计其数。我出身行伍，非科班，真是难为我了，通宵达旦开夜车是常有的事。经常上下班路上骑着自行车，后面驮着孩子，一边走一边大脑还在想着手头的材料。框架怎么搭？层次怎么分？包括语言文字如何组织等，那个压力一点也不亚于我小时侯拉板车，当兵时当挑夫，那些只要出体力，写材料可比那难多了。我曾给先后两任市委书记纂写“七、一”全市纪念大会的讲话稿，给其他市委领导写讲话稿就更多了。给领导写讲话稿难啊！很多领导不懂文字，稿子不合他口味就要修改，合他口味往往又不合文理，改也不是，不改也不是，左右为难。

功夫不负苦心人。由于我的努力，实绩得到认可。2001年6月，市委市政府给我记二等功。这是我工作几十年获得的最高荣誉，我视若珍宝。

2004年5月，我转岗到市教育局，任党委副书记。离开组织部我很不舍，组织部门的干部都是经过挑选调入的，素质高，好相处，能共事，工作环境好。到教育部门工作这对我来说是巨大的挑战，我既未当过老师，也未任过校长，对教育一窍不通，压力很大。在班子中我分管干部、宣传等工作。为了尽快弥补自己不懂教育的缺陷，尽快适应这一全新的工作，我首先强化学习。在办公室没时间学，我就在家里学，把所有的业余时间全部用上。到当年底，我对现行教育上的政策法规、一些重要教育理论著作、甚至具体教育教学的组织实施办法等全部进行了研习，初步掌握了一些基本知识。那年冬天天气异常冷，当时家里没有供暖没施，我的书房又在北边，晚上学习冻得直打寒颤，后来两腿突然疼痛得不能行走，去医院检查才被告知受了风寒。

为了管好用好干部，我在半年内与市局直管的一百多名校级干部全部进行了一次个别谈心，了解他们的所思所想和诉求。在日常工作中，干部工作和生活中遇到困难向我求助，只要是合理的我都尽力帮助。有一位副校长，家属在下面县一个边远派出所工作，离家太远，向我求助，我亲自找公安局、政法委，甚至市委分管领导帮助解决。有三位副校长，家属在下面县、区学校，也因离家远不方便向我求助，我亲自出面找所在县区局领导协调解决。曾有两个学校的教师经常给学校出难题，校长很头疼，向我反映。按说这事我可以不管，但为了学校工作，我亲自约请这两位老师到我办公室与其交心，化解他们与学校的矛盾。我理解管干部不仅要管，更要关心，为他们排扰解难。在帮助干部解决困难中，我从不抽他们一支烟，喝他们一杯酒。我退休后有的干部还想要还我这个情，我都婉言谢绝。

在教育局我最头痛的事是宣传工作。教育系统滩子大，工作涉及千家万户，难点、热点问题多，社会关注程度高，很多针尖般的小事都能被炒成很大的热点亊件，经常搞得我们焦头烂额，尤其是我这位分管领导。遇到突发事件要第一时间赶赴现場，发生重要舆情，要设法平息。为了创造良好的舆论环境，想方设法与媒体搞好关係，有时不得不陪吃陪喝。

多年养成了做亊太认真习惯，虽然当了领导我也很累。凡经我手签发的文件，我不是仅仅签个名字了亊，而是逐字逐句过目、推敲，甚至连标点符号都要修改。重要材料部门起草不行的，我就自己动手纂写。后来曾听说下面有的同志背后议论说最怕给我写材料。现在想想真有点对不住大家。

我工作的最后一站到教育这个岗位，很幸运。教育既是亊业，又是科学，还是艺术，真的既神圣又伟大。我接触的许多教育类书籍简直让人爱难释手，每读一本都是一种享受。外界都说知识分子难处，其实他们很可爱，我与他们相处甚欢。有人说从事教育的人生是幸福人生，我认同这个说法。我虽然只从事短短几年的教育，已是幸福满满。

到地方工作三十多年，经历的岗位不算多，但在每个岗位上我的收获都很大。我很感谢组织上对我的培养，让我从一个普通的部队基层转业干部成长为一名领导干部，而且还给我很高的荣誉。我时常想，自己何德何能何才？让组织上如此眷顾，此生我无以回报，唯有常怀感恩之心。

2021,1,6