【好书共读】《放手游戏发现儿童》第一章：理念

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天气渐暖微风渐至虽然，还是未能开学但是，在不同的地点我们依然心系幼儿在相同的时间我们始终坚守使命停课不停学读书不停步待春暖花开我们定会更好 初读学习篇 　　疫情阻挡了我们的相见之路，但读书这件事却并不因此止息。特殊时期，我们手捧《放手游戏发现儿童》一书，通过书上标注、撰写笔记等通读第一章节，学习安吉幼儿教育的理念，探究安吉幼儿园课程。 　　为了使第一章节的内容在我们脑海中形成更清晰的思路框架，我们根据笔记，从游戏革命、关键词、安吉幼儿园课程三大板块对本章节内容进行划分，绘制了思维导图，深刻把握第一章节的核心内容，为接下来的深入学习做好铺垫。 细品分析篇 　　俗话说：读懂一本好书的最好方法就是把它讲出来。那么如何读懂一本书呢？答案是找到书中的精华。我们阅读的真正目的是找到书中的精华部分，并能够为我们所用。我们将三个小节中的金句进行了录音，并简短的分析其意义，在初读的基础上找到学习重点，细品安吉游戏的精髓。 第一节游戏革命 第二节关键词 第三节安吉幼儿园课程 精读反思篇关键词1:相信儿童 　　书中写到：一日生活中，教师首先“闭住嘴、管住手，睁大眼、竖起耳”，观察、倾听儿童如何探究、如向思考、如何学习。“闭住嘴，管住手”就是要相信儿童，在活动前不能规定玩法设立具体的游戏目标，让幼儿自己去玩。教师能最大程度的放手，最小程度的介入，这样我们可以看到最真实的幼儿和真正的游戏。 　　当我们“闭住嘴，管住手”后，还要“睁大眼，竖起耳”沉浸式观察幼儿的游戏行为，带着好奇和尊重去发现幼儿在游戏中的精彩表现。 关键词2:教师退后 　　我们在平时的游戏活动当中,我们给幼儿的限制是不是太多了？我们老师在游戏过程中时,我们冲过去询问，还经常制止一些我们认为“不当、不安全”的行为，曲解幼儿游戏的意图，多的是儿童的安全问题。例如:在平时外出游戏时，嘴里总是习惯性的不停强调各种安全要求隐患时，总是第一时间去提醒或制止他们。现在想想，他们可能因为我的干预而缺失了多少自我探信而导致他们自身的不自信。 　　真正的放手后，幼儿才能体验游戏的真谛。在游戏中体验到游戏的快乐，发挥自己的想象，大胆的做出决定。 关键词3:真游戏 　　安吉游戏真正地实现“把游戏还给幼儿”，让幼儿在“真游戏”中快乐地学习与发展。教育家苏霍姆林斯基曾指出：“世界在游戏中向儿童展现，孩子创造才能也是在游戏中显示的，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这扇窗子，注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰。” 　　在“真游戏”中每一个独一无二的个体在快乐的游戏，我们要把真正的游戏还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人，老师和家长能在幼儿眼中看到真正的愉悦和进步! 感悟总结篇 　　要想把一本书读懂，还要养成读完以后总结的习惯，也就是知识的自我反刍。 　　只有放手让幼儿游戏，才能发现不一样的儿童。通过本次读书学习活动，我们在提升解读和研究幼儿能力的同时，更是为自身专业发展积蓄了能量。盼望着，当我们再次回到孩子们中间，能够带着这些深入地思考在实践工作中找到最优化的结合点。 　　相信在未来的日子里,越来越多的孩子将会得到更大的自主发展，用我们的双手点亮金色童年。