【李曼“名师+”研修共同体】【李曼专栏】授人于渔才是硬道理—《长方形和正方形面积计算》教学片段及反思

西安高新区第三十九小学

《面积》属于空间与图形领域，被布置在三年级下册第五单元学习。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率三部分。例1、例2主要学习面积概念，例3认识面积单位，例4学习长、正方形面积计算。这一单元是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征和其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不只是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识，对于学生空间能力的培养至关重要。 　　3月24日李曼老师执教了《长方形和正方形面积的计算》一课，教师能秉承小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求：”方法比知识更重要”的理念，本节课教师改变了传统的“传递一一承受”式模式，尝试采用“自主探究式”教学模式，贯穿“猜想—实验﹣验证﹣归纳”的思路，整节课教学过程注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，表达了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分表达。 　　在教学中，重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究和合作交流，使抽象的内容具体化，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。经过多次试讲现反思如下： 一、导入环节体现“欲” 导入环节是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性。所以如何很好地导入本节课成为我慎重考虑的问题之一。 　　我选取了小学生感兴趣的话题，通过和学生谈论动画拉近教师和学生之间的距离。通过课件出示超级飞侠“乐迪和乐宝”变法术的设置，激起了学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。由点到线到面的复习，培养了学生的空间观念，再通过说出用面积单位拼成的图形面积的大小，激活学生已有的用度量的方法求面积的经验。为探索长方形面积公式作好方法上的准备。这种导入形式，感觉学生兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量都有了相应提高。 二、新授环节体现“鱼渔同授，二力并举”。 本节课的新知探究环节，我注重了“鱼渔同授，二力并举”,“鱼”是指基本知识表述，和基本技能的培养。“渔”指基本活动经验和基本思想方法。这也正符合新课标提出的四基内容，更强调的是学生两种能力的培养。 　　整个探究过程先让学生进行了猜想，然后实验，接着了大量长方形验证，最后概括出长方形面积等于长乘宽这一结论，最后通过知识的迁移进而得到正方形的面积计算方法。在课堂中，学生经历了观察、测量、猜测、验证、想像等过程，教师组织学生开展有效的合作学习，学生动脑、动手和动口，积极主动地参与学习活动，把学习的主动权还给了学生，真正体现了学生是学习的主人。注重学生在学习活动中对数学知识的理解，学习方法的积累，思维方法、科学探究方法的获取，不仅让学生体验到了自主学习的快乐和成功，同时注重了学生学习能力的培养。 　　通过学具操作和课件演示，吸引了学生积极主动地参与学习活动，在学习活动中理解数学知识，积累学习方法，思维方法，科学探究的方法，激发了学生学习数学的积极性，培养了学生自主学习的学习品质，充分体现了“知识固然重要，但方法比知识更重要。”这一教学价值观。 三、练习环节体现“娱” 通过自主探究，获得长方形、正方形面积的计算公式后，练习中设计了一些应用性练习，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。特别是在口答计算时，引导学生认真观察，培养学生审题的能力，巩固基础知识。区分面积单位和长度单位。 　　在解决A4纸问题时，先出示A4纸，如何求面积，让学生动手测量长和宽，进而求出面积。接着动手折一折，它一半的面积是多少？学生有三种折叠方法，四种计算方法，培养了学生的动手动脑能力，最后选取适合自己的方法解决。接着发挥想象，如果要从这张纸上截取一个面积最大的正方形它的面积会是多少呢？重新动手折一折，发现最大的正方形边长应是原来长方形的宽，再剪下正方形后剰下的长方形面积又是多少呢？接着寻找长和宽。并用不同的方法解答，培养了学生的创新思维能力。根据一个题目引出了多个问题，层层递进，既有基本练习，又有变式练习和发展性练习，这样既重视了习题的思维含量，又重视了解诀实际问题。正个练习的过程就是学生动手操作的过程，学生体验到数学与生活的紧密相联。他们在活动中思考，在活动中体验。在活动中突破。在愉快的课堂行动中，学生的心灵是愉跃的。这样设计，不仅能巩固基础知识，避免学生可能发生的错误解法；而且还能培养学生思维的灵活性、逆向性，以及解决实际问题的意识和能力。 李曼，中共党员，数学教研组组长，高新区学科带头人，高新区教学能手，高新区优秀班主任，从教以来，始终坚持以“爱的教育”为核心，以“成功教育”为手段，以“面向全体，全面提高学生综合素养”为目的教育观念。教风生动活泼，扎实有效，深受学生喜爱。注意将学生动手训练与逻辑思维训练相结合，创新教学理念，将数学知识与生活实际相联系，拓展学生实际运用能力。多次“目标教学，有效课堂”中获得赛教优胜者，多次获得校级优秀教师、校级优秀班主任。撰写学科教学论文获得西安市教育教学成果二等奖，曾在西安市小学教研组长培训中被评为“优秀学员”。曾在高新区数学学科培训中，作为乡村教师代表执教《植树问题》观摩课获得一致好评。曾获得“名校+”优秀教师荣誉称号。 教育理念：教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。教育格言：勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。