线上“花”正好希望次第来 ——敦化市小学语文网络教学研讨会

大蒲柴河镇中心小学

阳和起蛰，物随事顺。疫之下，情难却，业依旧。停课不停学，停课不停教，停课不停研，集敦小语人于线上，凝小语教之方于云端，淬育人之千秋大计。非尽百家之美，但祈夙愿之成。 四月伊始，希望如期而至。这“希望”不仅有最美的人间四月天，还有“疫情”的转点，更有“敦化市小学语文网络教研”活动。 潜心调研勤发现，砥砺前行守初心部署通知听课调研 　　本次活动由市进修学校发起，小学语文教研员张传凤老师主持召开。张老师在网课开始之际便在各个学校教导处的配合下做了多次不同学段、不同课型的“屏前”听课。同时，对各学校的语文线上教学做了集体性调研，个别主管领导、教师谈话调查确定本次网络检讨会的研究方向。针对网课出现的问题，教师积累的好的教学方法，如何优化课堂结构、优化团队备课等问题做研讨，确定研讨会的三个研讨方向。 问渠哪得清如许，为有教研活水来经验交流 　　首先，张老师就各位老师在网课中做的大量的工作给予了肯定和鼓励，同时听课和调研中出现的共性问题做了“问题梳理”，并结合问题请相关学校做相关方面的经验分享。 汇报列表 　　九小学的郎玉清老师的“五步预习法”高效、实效。在30多分钟的分享交流中让与会者深切体会到了“教是为了不教”的语文教学的最高境界。 　　大蒲柴河镇中心校的迟金芳老师的高年段的“前置性作业”的布置把学校教育特色——思维导图融入其中，让语文学习变得“妙趣横生”；“资源推送+在线课堂”的上课模式让语文学习做到“一课一得，得有所用”。 　　七小学的时艳红老师的“课前预习做铺垫，课中语用精讲练，课后练习夯基础”的学年协作模式让大家看到了团队合作的力量，看到了“136单元教学模式”的优势。 因疫而议异彩益采 　　张老师借助实验小学陈琦老师的一年级语文教学视频课的讲解，让大家看到了别样的“网课”，学到了实用的“家校合作”的教学小妙招。这节课让大家意识到学生语文能力培养要从低年级着手，同时网课教学要让“亲子”活动更高效，让家长成为网课最有力的“助教”。 　　最后，张老师做了《有效教研，精准备课》的微讲座。让大家明确了教学方向，明了了教学的策略，明晰了教学的设想…… 教育战“疫”，为职责坚守而自豪！ 研学同道和光同尘 　　这是网课期间的一场“及时雨”；这是一次小语教师思维的云碰撞；这是一次网课“主播”智慧的畅谈会……527名教师全程参与。大家积极签到，大家踊跃发言，大家快速点赞…… 同屏互动专心投入 “云”上研讨活动集锦备预不虞善教以常 　　活动最后，进修学校谷波校长对本次活动做了言简意赅的总结。对这一阶段的敦化小语教学给予了鼓励和肯定，对存在的问题提出了可行性的建议，对于未来提出了希望。 幸得识卿桃花面,从此阡陌多暖春 　　 “阵地” 转移初心在， 云端课堂皆溢彩。 网络教研来把脉， 经验分享把“题”解。 各种课堂“我”主播， 做好衔接常态化。 春暖花开校园净， 静待复课再重逢。 糜不有初，鲜克有终。 “敦语”绸缪，撷珍揽萃。 脉脉相通，线线相连。 和衷共济，和合共生。 图片：敦化小语编辑：管红艳迟金芳审核：张传凤