<h3 style="text-align: left;">——记长寿区“优课堂，促双减”教学月小学语文展示活动</h3> 那一日，春草正芳菲；那一时，重楼启曙扉。迎着长寿区“优课堂，促双减”教学月活动的春风，4月2日，长寿区2022年春期“优课堂，促双减”小学语文教学展示活动在桃源小学录播室拉开了帷幕。在长寿区教师发展中心邓小明科长的主持下，来自全区各个学校的教师代表齐聚一堂，逐梦教学。<br> 围绕“优课堂，促双减”这一主题，本次活动分为课堂展示、说课、分组研讨和交流分享四大环节。课堂展示环节采用同课异构的方式呈现，分别由来自桃源小学的周芳莉老师和实验二小的汪丽美老师展示古诗教学《芙蓉楼送辛渐》，云台中心校的李湘君老师和晶山小学的刘芳老师同上人物描写单元课题《刷子李》。<br> “诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”。以《芙蓉楼送辛渐》为主题的两堂古诗教学，各具鲜明的特点。周芳莉老师注重搭建支架、创建学习语境，带领孩子走进诗词的画面，有层次地引导孩子想象自然的寒和楚山的孤，品味诗人离别的寒和内心的孤。抓“相问”，巧妙创设言语实践活动，在潜移默化中内化“一片冰心在玉壶”。整堂课充分体现了“以学为中心”的教学理念，孩子学得鲜活，体现了浓浓的文化味！汪丽美老师非常注重古诗的吟唱，整堂课透着浓浓的古诗古韵。重视古诗文体学习策略，教给孩子结合注释、展开想象、借助背景资料的学习方法；利用老师自身的优势，整堂课贯穿让孩子们动起左手，开发右脑，采用歌诀体等吟诵的形式，让孩子们兴趣盎然的去学习古诗吟唱古诗，将吟诵的种子植在孩子们的心里。 《刷子李》是部编教材五年级下册习作单元的一篇课文。李湘君老师链接大量的人物描写文章进行对比阅读，由一种方法拓展开去，教给孩子人物描写方法，并在情境中学习运用，习得方法。刘芳老师为孩子搭建学习支架，采用小组合作的形式，为曹小三的内心写心情卡，通过摆心情曲线探究曹小三内心的一波三折，在读、想、写、讲中感受侧面描写的妙用。创设言语实践活动——制作“奇人名片”，写身边有特长的同学学以致用。 研而不教则空，教而不研则浅。活动的第二个环节是分组研讨，四个研讨小组围绕中年级古诗教学和高年级习作单元精读课教学两大研究主题，共同思考：课堂上学生学到了什么？怎么学的？观察到在古诗教学、习作精读课教学课堂上有哪些支架？你认为应该有哪些方法？什么学理支撑？教师们积极参与，讨论热烈，有观点的碰撞，更有对自己教学的反观与审视。 围绕同课异构这一主题，老师们将四堂课分别进行了两两对比，相同的课题，不同的老师，不同的学生，在构建上的异曲同工之妙，在学习支架上的不同搭建，取得的不同效果等。大家将四位老师的课融会贯通、集思广益，大胆构建出中年级古诗教学以及高年级习作精读课的教学模式。 在交流分享过程中，区教师发展中心邓小明科长对每一组老师的发言及时的给予了肯定和点拨，让老师们对古诗文体的教学和习作策略单元的教学有了更清晰的认知，尤其是学习策略与路径的再次建构。邓科长还对这两类文体的教学做了讲座，他指出：深度的课堂学习，源于对教材深度的解读；教学要有规划，整体解读单元，要对各个学段、单元知识点进行勾连，进行单元整体设计；教学应指向在课堂重难点处下功夫，发挥好助学系统的作用，搭建恰当的学习支架；教学资源的拓展指向要明确和聚焦，不要离开主任务随意拓展、随意拔高、过度拔高。 “教无涯，研不止”。本次“优课堂，促双减”教学月课堂展示活动圆满结束。同课异构，为老师们提供了展示和讨论的平台，执教的教师从中获得了宝贵的人生体验，听课的教师在学习与碰撞中成长。活动虽已结束，但一个个精彩的瞬间一幅幅经典的画面如同一粒小种子，在每一位老师的心间扎根、萌芽……