线上展风采，蓄力待花开——济宁学院附小参加山东省小学数学线上教学研讨会纪实

花开的声音

虽然疫情带来了一阵阴霾，但春日繁华如期而至。疫情无情，教育暖心。 　　2022年3月30日上午，山东省教育科学研究院举办了小学数学线上教学研讨会，旨在总结推广线上教学的先进经验和做法，解决线上教学面临的新情况和新问题，有序推进线上教学实施，提升线上教学质量。 　　本次会议分两部分进行：线上教学课例研讨和线上教学经验交流。教科院徐云鸿主任对会议主题与内容做了简介。徐主任指出：我们中小学教师一定要认真学习《山东省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导关于当前疫情形势下中小学校线上教学的指导意见》，认真研究线上好课，聚焦实际案例，破解线上教学急难问题，构建线上教学新型模式。 线上教学课例分享 　　本环节共展示了三节课例：徐鑫老师执教的《解决问题的策略——假设》、孙玉林老师执教的《万以内加减法（二）》、贾文涛老师执教的《多位数加多位数的笔算》，张翠翠老师、张娜娜老师和翟娟老师分别就这三节课给予了点评。 　　徐老师的研课团队在细致的教学内容分析、教材分析、学情分析的基础上，精准设计了20分钟线上课程的教学目标以及包含4个环节的教学流程。由于课堂时间缩短了，徐老师对教学内容进行了调整：调整例题中的数据，化繁为简；增加方法，加深对算理的理解；对方法有取舍的进行交流，利用家校群平台助力线上交流方式；调整练习，选择有代表性的习题，初建模型。徐老师始终聚焦课堂，努力提升学生素养：问题驱动，加深理解；两次对比，沟通联系；策略应用，建构模型；融入文化，提升素养。线下到线上的转变，最大的困难是无法见到学生，无法判断学生是否及时出勤、认真听课，本节课徐老师依托钉钉群直播课堂，借助平台中的点名功能查看学生的出勤情况；视频连线、举手、计时器和评论区的互动留言等功能为线上教学的顺利开展保驾护航；通过视频窗口，可以看到参与上课学生的状态；利用答题卡、家校本和班级微信群等功能，及时查看学生练习题，了解学生的掌握情况。这一系列的做法真正实现了互动促学，提质增效。 　　孙老师的研课团队始终坚持以生为本、以学定教、素养落地的线上教学理念。明确线上“好课”标准，坚持“教师指导下的自主学习能力培养”理念，从课标、教材、学情等各方面分析准确定位教学目标。无论线下还是线下教师既要关注知识目标的达成，更要关注数学思想方法的渗透，落实学科核心素养；通过创设真情境，培养学生问题意识；注重前后联系，渗透迁移思想；回顾梳理架构体系，多维评价落实核心素养。 　　贾老师的研课团队主张上有仪式感的课堂，学生们穿着校服、佩戴红领巾，教师与学生双向视频，利用课前三分钟增加学生展示的机会。主张上试一试我能行的数学课，一试进一步理解相同数位对齐的道理，二试进一步体会满十进一的道理，三试系统建构“变种求不变”的模型。主张上单元统整的数学课，让学生感悟加减法的一致性，经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程。 线上教学经验交流 　　淄博市、青岛胶州市和威海环翠区三位教研员分别作了线上教学经验交流。 淄博市基础教育研究院的王年超老师分享了“线上教研聚智慧，齐心协力促教学”为主题的经验报告。报告中王老师从“一个中心、两项制度、三级教研、四项措施”四个方面展开了分析。“一个中心”，把线上教学质量落到实处；“两项制度”，制度先行，把方案做到细处；“三级教研”，市级教研明方向，区县教研寻策略，校级教研抓落实；“四项措施”，助力线上教学的有效性。 　　青岛胶州市教育和体育局徐爱琴主任从“全面部署、技术培训、教研引领、评价反馈”四个方面进行了经验交流。通过问卷调查了解师生遇到的一些困难，开展专项研究来研究分析线上上课方式的优缺点，互动引领交流学习，推荐多样评价反馈等等，这些经验分享会让我们的线上教学更加具有实效性。 　　威海市环翠区教育教学研究中心丛丽莉主任提出巧用“三学”作业单，为我们的线上教学提供了很好的范式。课前“云”预学，研创课前作业，提供自主学习支架，借助预学作业单，学生自己经历深入探究梳理串联知识；课中“云”共学，师生互动交流，渗透自主学习方法；课后“云”固学，创编课后作业，检验自主学习效果。 线上学习意更浓 　　相聚云端，同心偕行！面对不同的线上教学方式，以及行之有效的教学模式，济宁学院附属小学的老师们学习热情高涨，认真记录，深受启发，为即将到来的居家线上教学做好了充分准备。 结语 　　我们正走过一个特别的季节，我们正经历一场严峻的考验，我们一定要坚定信念，相信：草长莺飞，春暖花开，必将山河无恙！