博兴乐安实验学校读书活动阶段总结

Anny

读书

学生

教学

教师

学习

活动

拼读

老师

阅读

课堂

阅读点亮生活,智慧烛照你我,疫情难阻书香,阅读润泽心田。 为营造浓烈的读书氛围，引导我校教师认真学习教育经典理论，更新教育教学理念，丰富并形成教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升，根据学校本学期工作计划，我校开展了“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活动。现将近期活动开展情况作一简要总结。 本学期，学校安排教师利用课余时间开展读书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念。 一、制定方案，建立机构。学校由教科室制定了《读书活动实施方案》，对本学期读书活动做了周密的部署和安排，使此项工作能有序地开展。学校领导高度重视读书活动，并将这一活动作为提升教师业务能力和科研水平的重要载体，成立了由学校全体行政人员为成员的读书活动领导小组，指导督查读书活动。 二、广泛动员，群体参与。学校于开学初利用教师学习时间开展动员，使广大教师认清此项活动的意义。统一认识，使读书逐渐成为教师自身成长的需要，成为教师自发的行为。宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标。对读书活动进行具体要求，教科室在教学检查时对教师读书情况也一并予以检查。
三、制定切实可行的措施保障，确保活动持续有效的开展。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
四、确定书目，相互研讨。学校购买了部分教师必读书，如:《语文寻意》、《小学数学教育》、《自然拼读快速入门》、《自然拼读高效进阶》、《怎样备课才最棒》》、《接上童气》、《中小学音乐课堂体验活动设计》、《核心素养导向的体育与健康教学设计》、《小学美术课堂》等书籍。学校发给老师学习。另外，学校要求教师自选1-2本教育教学理论书籍进行阅读。教师根据确定的书目有计划地读书，认真撰写读书笔记和心得，全体教师在每晚自读的同时积极参与周六晚上的读书交流活动。

五、积极推进，纵深拓展。为促进此项活动不断深入开展，学校举办了“乐安大讲堂”读书汇报活动，通过这一活动，让教师积极参与新课改研究，读新课改书籍。学校还充分利用各种读书征文竞赛等活动促进教师读书研究，提升专业素养。

六、营造氛围，凸显人文。为进一步转变教育教学理念，全面推进新课程改革，提升学校办学品位，强化大文科环境建设，推动人文教育，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化。学校从人文性的角度审视读书活动，把它放在提升学校办学品位，形成学校办学特色的角度思考。积极营造浓郁的文化氛围，加强校园文化建设。大力倡导阅读，推进素质教育，建设书香校园。 本学期读书活动开展以来，老师们积极响应学校读书安排，坚持读书，全员参与读书交流活动。各读书小组活动阶段总结如下： 语文一组读书阶段总结 本学期，语文一组全体教师按照学校统一要求，制定了详实的学期读书计划，认真执行，每天落实半小时阅读。用阅读充实自己的知识理论，开阔视野，扩展教学知识面，积累教学经验，让每位教师都成为更优秀的自己。 语文一组教师继续阅读《语文寻意-从文本解读到课程设计》，主要以个人自主阅读和读书交流会为主，充分利用碎片时间阅读书籍，并认真做好读书笔记，写好心得体会。每天确保半小时的读书时间，让读书成为习惯，学习成为需要。教师自身成为学生读书的榜样，才能在平时的教学中为学生扎下好读书的根。
在本阶段读书过程中收获最大的是：
文本解读是对文本的全面分析和理解，解决的是如何认识和理解文本的问题。这些认识和理解，有的会用于课堂，有的不会。教学设计是对凭借文本展开的课堂教学的规划，包括学习目标的定位、教学活动和教学流程的设计等。教学设计要以文本解读为基础和依据，确定一节阅读课的学习目标，不可能离开具体的文本。我们不可能用一篇说明文来学习写景文的阅读策略和方法，更不可能凭空让学生学习具体的阅读或表达方法。学习的凭借是文本，设计学习活动和流程，同时要遵循孩子的学习规律。

课堂教学是教师综合素质与教学素养的体现。一个教师，五十个学生，四十分钟把我们的语文课堂涵盖的知识和技能演绎的透明、灵动，如果没有多才多艺，哪有这么精彩的一幕幕！书上一个个活生生的例子告诉我们：你要想成为一名优秀教师，你必须应是一个杂学掌握者。我认为课堂教学环节是教师素养的一个全面体现。其中印象最深的是王老师老师执教的《我为你骄傲》，由写“骄傲”二字开始，再用一纸便条将教学前后衔接起来，并引出生字，设计巧妙。此外老师在每一个细节的处理上，都让人心动。比如公正的评价方式，细腻的课堂语言、美丽大方的肢体语言等等，这种对细节的把握能力，正是教师素养的最好体现。
坚持读书与教学实践相结合，读书与平常的教学反思相结合，将书中的教学理论与方法与平时的课堂相结合，才是真正的有效读书。
新的探索 新的旅程------语文二组读书阶段总结 教师通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!通过读书，不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。这学期，针对教师的教学和教育工作的需要，在每周六晚老师们开始读书交流活动。语文组共读《语文寻意》这本书。
活动中老师们积极参与，展示自己的想法和心得与大家共享，从优秀作品中汲取营养丰富知识、开阔视野，从而提高文化底蕴和文化修养。读书交流活动的开展，让老师们之间形成了进取、互学的氛围，激发出智慧的火花，启迪了教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。做的好的方面有：
1．对文本解读的重新认识
每位老师对语文课堂与读书的关系明确后，认识到多读书才能适应新时代的教育，才能做智慧型教师。老师们意识到对于每一篇文章的解读最为重要，只有解读明白教材才能教的对，只有解读明白编者的意图学生才能学的对，通过读这本书，老师们了解到文本解读的一些途径，很有利于今后的教学。
2．对做好读书笔记的重新认识
读书过程中教师积极做读书笔记，读书笔记本中及时摘录优秀语段，重点谈自己的学习体会、感悟，能提出思考性问题，并积极参与教研组交流。认识到要想有更深入的研究，在读后得有自己的思考，并做好记录，这样才有助于自己的发展，才能更好的服务好学生，自己的课堂才会更加吸引学生。
3．推荐与自荐阅读相结合
教师推荐自己喜爱的书籍交流，以促进个性化的阅读。老师们把读书做为最时尚的活动，把读书做为最好的习惯来养成。读书交流活动填补了教师心灵深处的空白点，让教师的人生正丰盈起来。
这一阶段的读书交流活动还存在很多不足，比如老师们对于一个问题有新的认识，但是今后怎么努力去做好，还不是很清楚。需要进一步去研究讨论。我们期待在今后的活动中，以灵活、多样的形式在轻松的氛围中畅游知识的海洋，从而更新教师的教育教学理念，丰富并形成教育智慧，扩展精神教育的空间。 数学组读书阶段总结 本学期，数学组全体教师按照开学制定的读书计划，认真阅读，希望通过阅读，让自己成为更富内涵的教师；通过阅读，提高自己的思想境界；进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 开学以来数学组教师主要阅读了《小学数学课程标准》《小学数学教育》以及《小学数学问题解决能力培养实践研究》等书籍。主要以个人自学和集体交流为主，充分利用课余时间阅读书籍，并认真做好读书笔记，写好心得体会。每天确保半小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。其次努力做到读书活动与课堂教学相结合。用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。

在读书过程中收获最大的是：坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
自然拼读的魅力- --英语组读书阶段总结 本学期开学伊始，学校就为我们购置了《自然拼读快速入门》、《自然拼读高效进阶》四本书，我们利用平时的闲暇时间来读书，每周六晚上我们会相约线上，展开教研活动。
英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法引入，并进入大规模推广和普及阶段。其实它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。
今年，我们学校也把自然拼读作为我们研究的课题。在平时的教学中我们每节课都会把自然拼读的相关知识渗透到教学之中。而这几本书恰好引领我们的教学，目前我们已经把快速入门的两本书读完了，这两本书主要适合低学段的学生学习。
另外我们还开始读路遥的《人生》，豆豆的《遥远的救世主》，这两本书还在读的路上，后期继续和大家分享。 道德与法治教研组读书汇报 本学期开学初，我们学校邀请县教研室马主任莅临我们学校指导教研工作。在教研会议上马主任为我们教研组的老师们推荐了《接上童气》-----小学《道德与法治》统编教材研究这本书。学校给我们教研组每人网购买了书以后，我们先在教研组制定了读书计划。每周六举行读书汇报，交流本周读书情况及收获。现在我将我们教研组这段时间的读书收获汇报一下。
读书进度：我们截止到上周3月26日已经读到第一章第三节。这本书共有四章二节的内容。
教研组读书收获：通过学习“接上童气”一一小学《道德与法治》统编教材研究，加深了我们最大的收获就是：对教材的理解与体会，进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫感。
各位教师的收获： 现在的《道德与法治》教材最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、酷爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了以人为本、以生为主的发展性战略计划；真正遵守儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
当我们翻开教科书时，它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过故事和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们构成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 整体感悟总结：我们的共鸣是，学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面“道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。
新学期，我将不断加强自我反思，加强与其他同行教师之间的合作、交换与研讨。站在合个真实的品德课程教育者的高度教我的学生，与学生共享道德与法治课程本身的魅力。 科学组读书活动阶段总结 自开学以来，我们科学组的老师共同阅读了，寒假的共读一本书的阅读书目《怎样备课才最棒》，读后感觉受益匪浅。

大家利用周六读书交流时间对本书的内容进行了交流。通过读这本书，我们认为：备课是上好一节课的前提和基础，也是提高课堂教学效率、优化课堂结构的重要保证。备好一节课，可以使我们的教学游刃有余，也能够有效激发学生的思维灵感。新课程改革强调教师要树立课程意识，增强人文关怀，因此我们教师的备课也要立足于更为高远的基点。


通过读这本书，我们感觉对我们的教学影响最深的是：1.备课的第一步，理解、解读课程标准，增强课程意识，把握教学目标和教学方向。 2.我们过去备课常以教师的阅读感受代替学生的阅读感受，甚至将其预置成“教学目标”强行灌输给学生，现在大家都认识到了这样做的弊端。3.新课标下教学目标的设置已经发生了变化：变单一知识目标为多元目标，教学不应单纯要求学生掌握知识，而应该在学生的知识、能力和情感、态度、价值观等方面都有提高。4.在培养学生基本知识、基本能力和学科思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟。5.变统一目标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。6.变固定目标为开放目标，教师要设身处地关注、呵护、尊重学生的阅读感受，引导学生运用科学的方法，自主学习和探究，给学生更广阔的学习空间，这样的课堂就可能有更多精彩的生成。
最后，我们科学组的老师经过激烈的讨论后认为：我觉得备好一节课除了要备知识、钻研教材外，更要备学生的“可能”。也就是说，教师要应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，理解学生，分析学生的学习基础、学习特点，明确学生的最近发展区，使学生在教学过程中得到发展。总之，学生不仅应该成为我们课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归属点，要做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”,既要遵循规律,又要大胆创新,勤于学习,走到学生中去,走到集体中去,沟通思想、协商备课。只有把课备好,你的课堂才能出现：课伊始趣已生,课中间趣更浓,课结束趣犹存。 音乐组读书活动阶段总结 自开学之后，我们对寒假给老师推荐的阅读书目《开阔眼界的音乐故事》进行了一次系统的交流沟通之后，对新的书籍《中小学音乐课堂体验活动设计》重新开启全新的读书交流。

通过“寒假共读一本书”读书活动，每位老师对《开阔眼界的音乐故事》一书进行了自己独特的读书见解，利用里面著名的优秀音乐作家的亲身体验和故事，发言了感悟，并能带给课堂和教学上的反思和经验。通过这本着作能够让老师们在读书的时候在傲游书海感受读书魅力的同时，给予在教学中些许灵感和体会，让学生在音乐中感受美，欣赏美，表现美的同时，去创造激发心灵，能够充分认识到教学策略在日常教学过程中，对学生学习效果的重要作用。教学是一个系统的过程，教学的各个环节、各个元素之间相互影响、相互制约。
在《中小学音乐课堂体验活动设计》的读书交流活动中，我们音乐组每位老师利用每周六下午开展读书交流活动，形式多种多样，通过钉钉，美篇，视频等形式进行交流，老师们交谈的热火朝天，如火如茶。在疫情期间，我们也利用每周两次坚持读书交流活动。

通过每次开展读书交流活动，每位老师收获颇多，既能够带动老师的积极性，提高教师的专业水平和教学素养，并且能够提高教师扎实的教学基本功和灵活的课堂调节能力，培养学生们对音乐的兴趣。
我对于老师每次的交流也不断进行总结和反思，并得到了许多经验：
1能够提升教师素养，创造性能力培养从而贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。“体验式课堂教学”是音乐建构和创新，以学生为主体，能够通过各种肢体部位和乐器进行律动。通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
2在读书中提高教师基本功能力，对学生识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。 体育组读书活动阶段总结 体育组这段时间阅读的书籍是《核心素养导向的体育与健康教学设计》，通过读这本书，每位老师收获都非常大，也都学到了一些新的理念和方法，使自己的学生可以更好地理解每节课的教学内容。接下来我们就看每位老师怎么说。
张老师说：读了这本书，结合自己的日常教学实践，对游戏活动小学生喜闻乐见，乐于参于的一种活动，游戏在体育课中应该占有非常重要的位置这句话感到深以为然。
我们在教学中决不能轻视体育课中的游戏，体育教材中和实际生活中有很多游戏，他们内容丰富多彩，生动活泼，游戏不仅是少年儿童所喜爱的综合性很强的体育活动，而且是使少年儿童认识社会，了解自然与事物，加强同学之间的友谊，发展与培养学生的协作精神的重要手段。有利于学生身心健康的发展，兴趣的激发与培养，也是发现人才培养特长的重要途径。
游戏在体育教学有着举足轻重，缺一不可中重要地位，游戏的教学效果决不可以等闲视之，特别是体育任课老师，更不能轻视体育课中的游戏，在上体育课时，千万不能只注重新知识部分的教学，而忽略了游戏部分的教学，或者说只重视一节课中前20分钟的教学，而轻视后10分钟以游戏为主要内容的教学活动。
在体育课中，讲授完毕新知识后就让学生自由活动而不去过问，随心所欲地让学生玩耍，自由活动中体育教师对操场的学生不闻不问。这种现象就是忽略学生创造游戏的能力，长此下去学生的学习兴趣会失去方向，创造思维能力也随之减弱。
重视新授部分的教学，这是教师做到了重点突出，主次分明，本来无可厚非，但是，一味地讲授，反复练习，那就是片面地、极端的、错误的，应引导学生以自己的方式，以游戏活动的方式进行练习，这不但能提高学生学习的兴趣，主动积极参与体育学习，也能张扬学生的个性，这才能提高学生素质，培育出身心健康的，全面发展的好学生。在体育课中，结合所学知识，适当地组织学生做一些有意义的游戏活动，是很有必要的，把游戏放在重要的位置上来，引导学生做一些比如“老鹰捉小鸡”，“冲过战壕”，“快速找伙伴”，“支援前线”，“跳绳接力”，“打活动目标”，“巧过岗哨”等丰富多彩的游戏，少年儿童一定会踊跃参加的，也是深受学生欢迎的。体育教师应有目的的引导学生做一些有利于身心健康发展的游戏，是有助于提高学生素质，有助于身体与智力全面发展的，也是与少年儿童发展规律相一致的。
通过阅读本书，让我认识到，现在以学生为主体，改变了过去以接受性学习为主的传统模式，融学习于活动中，寓乐于教育中。特别是通过体验学习，让每位老师讨论写一小段教育目标，通过点评方式，让我们直观的学习和感受到，新课改中在核心素养导向下体育与健康应该要掌握的知识点。
核心素养下体育与健康课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好，那就是好的。
张老师说：体育学科，教学内容广泛，教材只是体育学科的一部分，技术技能课教学内容为主线，后续环节可以贯穿技能课(价值观、感情、兴趣、习惯等)的教学内容、教学设计应以更直观的核心素养为基础，更有效地融入学生的情感、态度、性格、体育精神、体育精神。
以篮球双手胸前传接球教学为例，教学内容可从以下两个方面进行设置:
1双手前传接球的技术。传、接、合作缺一不可，培养合作精神，提高安全意识。
2教学比赛。竞争是技术学习的基本目的。通过教师有目的、有计划的比赛方式、规则制定和及时点评，学生可以实现从技术技能到非技术技能的升华。
马老师说：反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思--更新--发展--再反思--再更新 --再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
学生喜欢上体育课的另一方面，就是作为教师要用心去聆听，用心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引学生的学习兴趣，影响也很大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较注重师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因为我知道在此过程中，建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的，所以在平时的教学过程中，我很重视与学生在这方面的交流和合作，努力使每一个学生都爱上体育课，喜欢上体育课。
立德树人的关键在于学生核心素养的养成，通过发展核心素养，培养能够适应当今及未来社会发展需要的人。这样的顶层设计需要以学校教育、课程实施作为载体实现。课程实施的主阵地在课堂，课堂教学目标的达成离不开教师先进的教学理念和教学设计。脱离了基于核心素养的教学设计和课堂教学，教育就是无根之木。
通过以上老师的读后感可以看得出，每个人都收获都非常多，希望在以后的读书过程中，每位老师可以有越来越多更好地感悟，可以应用到教学工作中去，让学生学到更多。 美术组读书活动阶段总结 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫的名句，“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，这就是爱读书的人的写照。对于书，不同的人会有不同的品味，不同的品味会有不同的选择，不同的选择会得到不同的效果，书能提高人们的精神境界，使生活充实。我们美术组选读的书目是《小学美术课堂》本书共七章，目前正在进行第二章的阅读。
本书第一章《艺术家和他们的作品：不同文化和时期的艺术作品》，本章我觉得最值得阅读的是“当传统遇上创新”、“艺术创造和自我表达”“艺术家们用不同的方式获得灵感”“艺术家用不同的方式创作”“艺术家的创作或早或晚”这几部分以不同的角度向我们展现了艺术家的创作过程，进而更新了我们的思想。从而指明了培养小小艺术家的切入点。
第二章《理解并运用艺术元素：鉴赏和创作》理解和鉴赏艺术作品及进行创作的第一步，就是重视艺术作品中的每个基本元素和创作原则，本章节分别从艺术的六个基本元素进行了详尽的讲解。目前本章节已经阅读了一半。虽然还未读完但书中对每种艺术元素的理解已经让我大开眼界、获益良多。