笃学网课共抗疫情 —云端教学育新篇

康丽

开学季的余温尚未散尽，多点蔓延的疫情如凛冽的“倒春寒”向我们袭来。师生的校园学习、生活的节奏被彻底打乱……为了阻隔疫情，朝阳市教育局下发了“关于中小学开展线上教学工作的通知”，自2022年3月17日起，老师和学生们再次全身心投入到线上工作和学习之中。 　　疫情未去，毕业已到。面对即将毕业的学生，我不敢有丝毫懈怠，面对教学方式的突变，也有一些焦虑：教学过程中，学生注意力不集中该怎么办？如何解决个别学生不能自主学习的问题？对于学生所产生的疑问以及不理解的知识点如何第一时间解决？……静下心来想一想，尽量避免线上教学的诸多弊端是当务之急，知晓具体应该在哪里多加留意是解决问题的办法。结合两年前的“线上教学”经验，凭借六年来对每个学生性格、学习习惯的了解，在与学生不断地磨合、反思、调整中，逐渐形成了自己线上语文教学的模式和风格，并将自己的教学状态保持到最好，让学生的学习效率保证到最高。 注重预习打造高效课堂 一、课前搜集整理资料 了解作者简介及文章写作背景，做好充分的预习准备，提前浏览，初步掌握。二、解决文中字词句 从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。三、提出自己的见解，做好批注。 当读文时，遇到写得好的地方、自己有独特见解的地方，或是自己不理解的语句、词语，你认为有疑问的地方，即可在课文边进行批注或是注上标记，如，不懂之处、重点之处用△、*等符号。四、大声朗读、加深对课文的理解。 利用钉钉里的家校本功能，以视频的形式上传。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。 线上教学时，我会抽查学生预习情况，肯定好的地方，指出不足之处，让学生明白充分的预习往往能事半功倍，真正达到高效课堂。 师生互动，巧变有趣课堂 一、人人都可做主播。 课前三分钟由值日班长组织课前签到打卡，未签到的学生发群消息，提醒同学尽快进入直播间，并要求学生准备好学习用品，让每名学生都能体验做课堂的主人，同学们听起来也很有亲切感。二、朗诵精品展。 利用钉钉“家校本”布置视频作业，录制古诗文、现代诗歌等经典作品，通过各种方式鼓励交流，对孩子学习的激励作用是不言而喻的。即使若干年后，他们再听到自己当时的朗读录音，也是能引发诸多感触的。三、巧用平台资源1、接通视频背诵诗歌 课堂上随机点名接通视频展示背诵，学生点评、挑战，学生们很喜欢这种学习方法，争先恐后想在屏幕前展示。2、语音连麦回答问题 对于重点问题，我会在直播间开语音连麦，了解学生对问题的掌握情况，其他同学在公屏上以文字的形式与我互动。知识点在这种反复强调和回答中得以夯实，从而更好地落实教学重点。3、留言区留言 当堂检测，就某一两个难题，请几位同学在留言区将答案写出来，其他同学进行对比，这样做学生很容易找到每个答案的优缺点，然后对自己的答案再进行修改。 将这些功能综合运用起来，避免一言堂，课堂互动更加有趣，学生学习积极性更高。 线上教学的有效互动，既尊重了学生的主体地位，培养了学生的能力，又以此为契机提升了我的业务水平和能力素养。 “双减”作业，精心布置花样批改 一、精心布置作业 背诵、书写、读书是常规性作业，长时间接触相似的作业会让学生产生“倦怠感”。因此，线上作业布置更多注重层次性，由易到难，搭配合理。二、用好助力，花样批改 1、布置作业时，利用钉钉家校本功能，要求学生按时提交作业。学生何时上交、班级上交数量一目了然，一键提醒未交学生等功能非常实用。批改时，可圈画批改、语音批改、打回订正等。 2、小组长就是帮助作业批改强有力的人力资源。在我的有效指导下，组长批改的极其认真，反馈的信息详细精准。每周一次的汇报交流，为组与组之间互相学习、共同进步搭建了平台。 3、教师通过文字、语音、点赞、送小红花等多种方式对学生的作业进行评价与批改。 4、我采取随机抽号形式，选取班内一部分同学的作业进行详细批改，这部分同学的作业我们将发到群里，一起学习评定。 5、针对部分学生作业提交不及时、质量不高，学习缺乏积极性这一现象，我通过分享优秀作业、树立学习标兵等方式，激励和引导这类学生主动学习。通过钉钉电话、发消息等方式，及时联系家长，与家长一起对学生进行严格要求，及时监督学生的学习。 个性化辅导，不让一人掉队 　　对一些需要个别辅导的同学进行视频连线陪伴帮助他学习，比如某个同学完成作业会有些困难，就跟他约定时间打开视频一起学习，有问题马上问，发现问题及时解决。这样的关心督促，学生跟我关系更亲近，学习效果也十分明显。 　　春天来了，阳光正好，微风不燥，让我们迎风奔跑……雾霾终将消散，阳光必将洒满校园。