时间飞快，两周已逝。4月2日上午，我们地理组开展了线上教学经验交流活动。通过大家的畅所欲言，我们收获了很多经验和教训，希望和大家共享。 首先，各级部交流了备课思路和遇到的问题，并谈了一下解决的办法，总结如下：<br> 1、因为线上教学，无法组织学生进行学生活动，学生自己思考探索的时间变少了。<br> 2、一节课从45分钟改为20分钟。因此课程内容就要随之减少。<br> 3、充分发挥地理学科的特色，借助线上教学的特点，引导学生多读图，学会从图上去分析得到结论。<br> 4、搞点小花样，增强课堂的趣味性与生动性，提高学生学习积极性。<br> 5、上的快不如上的精，一定要准确把握每节课的课时量。上课多关注学生。进行一定的问答环节，适当进行连麦。主动去发问学生，给学生留出一定的思考时间。 然后，如何做好线上和线下教学衔接，复学后尽快让学生走上学习正轨就特别重要，地理组经过商议，想从以下方面来做。<br> <b>1、摸清底细、调整进度。</b>开学后采取收集学生作业、检查听课笔记、第一周检测、抽查学生背诵、找学生谈话了解等形式，摸清学生线上学习的真实情况，如线上参与度如何？学习的广度和深度如何？没听懂的问题集中在哪些方面？等等。最终根据反馈回来的信息，老师做到心中有数：哪些必须讲？哪些可以不讲？然后对已经开展的线上教学内容进行串讲复习，并安排合适的教学进度，真正如果从零起点教学不太现实，一是因为耽误的时间长，时间不允许；二是毕竟大部分学生线上学习有收获，零起点没必要。<br> <b>2、精细排查、精准帮扶。</b>对因故未能参加线上教学和线上教学学困生，为他们再次提供优质的学习资源，家校密切合作，指导他们利用课余时间学习、查缺补漏，并为他们量身定制小测试监控基础过关情况，确保这些学生基础跟得上、获得新的成长。<br> <b>3、心理疏导、思想引领。</b>对一部分平时学习较好但因自律性差导致线上学习效果不好的学生，开学后根据掌握的学情，对他们一对一谈心做好思想工作，主要是给予他们更多的鼓励，引导他们调整学习状态、端正学习态度，避免出现泄气、沉沦的现象出现，因为这部分同学具备了较高的学习基础和能力，只要调整好状态，学习是能够很快赶上来的，没必要过多进行知识的传授。<br> 新冠疫情终会散去，我们也时刻准备着复课。无论是线上教学还是线下教学我们地理组老师都以饱满的热情对待每一堂课和每一个学生，因为我们相信，不积跬步，无以至千里。