居家学习抗击疫情——“数”你有趣

邢晓雪

2022年新学期初，疫情卷土重来，我们美丽的家乡吉林,一切听党指挥实行静态管理。时间不会因为疫情而停歇，隔离病毒却阻断不了同学们的学习热情，“我们停课不停学”。 如何实现“双减”，让一年级孩子养成良好的自主学习习惯，同时居家学习达成高效，成为一年组全体数学老师日前的攻坚课题。经校领导多方对比、研究、优化，把“国家中小学智慧平台”作为网课资源。如何提高学生居家学习质量，让课后辅导高效，裴主任结合数学学科特点，指导教师们如何利用微信小程序“班级小管家”展开线上教学，并给出合理的建议。贾老师分享多年的教学经验，建议选择便于家长辅导的单元作为居家学习内容，调整教学计划，先学习第四单元和第六单元，组内成员达成共识，确定了以“优秀资源分享+小程序智能作业，自定义作业”的学习方案。 “工欲善其事，必先利其器”，我们利用“钉钉视频会议”开展线上单元备课，确定教学目标和重难点，制定单元思维导图和行之有效的导学案。 不止如此，结合本班的实际情况，对于有困难，有疑问的学生，鼓励不懂的学生发问，我们还进行了单独的线上“一对一”答疑指导。 一年组的数学老师煞费苦心，由于学生年纪比较小，思维认知仍然依赖直观感知。为了帮助学生建立数感，老师们提出学生在线观看“优秀资源”后，通过形式多样的数学实践活动，个性化智能学习任务的制定，让居家的孩子体会着数学的趣味与奥秘。 我是计算小能手 看，同学们利用“钉钉”、“小盒学生”、“班级小管家”、很好的完成老师布置的任务，他们你追我赶，认真完成每天的学习任务。出现错题的同学能够主动订正，大大提高了学生的计算能力。 我来连，数，说 充分利用教材资源培养学生数感。教材中按顺序连点成画、送信等练习方式，有效地巩固了百以内数的顺序和大小关系，同时激发学生的学习兴趣。 我会圈，数，说 数是抽象的，能将数的符号与视觉材料建立联系，由直观到抽象，建立数感，是数教学的最终目标。通过圈，摆，说的练习活动，逐步培养了学生的数感。 我能拨，数，说 调动同学们的手，眼，口，脑多种感官共同参与，并在动手操作的过程中加深对数感的初步理解。训练学生利用学具、计数器、生活用品等，数数、拨数、读数，帮助学生经历将具体问题“数字化”的过程。 我会拨，比，说 比大小的学习内容，应让学生经历“用实物比—用计数器比-用抽象数比”的过程，引导学生将具体的活动抽象，总结，概括为比较数的基本方法。 我来“猜一猜” 数学来源于生活，应用于生活！数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的，游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一。游戏在数学教育中起着非常重要的作用，尤其居家学习阶段，通过“数学游戏”的开展，有效地激发了学生的好奇心，求知欲，乐于参与，独立思考，同时拉进了亲子关系。 同学们在家中坚持学业不放松。每日锻炼，强健体魄，分担家务，唱歌，画画，做手工，做科学小实验。身虽离校，但心同步。 乌云遮不住太阳的升起，疫情挡不住春天的来临！特殊的假日里，“数”你有趣吧！ 资料收集：一年组数学教师文案：崔艳编辑：邢晓雪审核：裴玉荣