【云课堂】"艺体"双修， “美”美与共，一一一音体美线上教研

佳木斯市第六小学教育集团

第六小学扎实开展“停课不停学”线上教学，认真落实市、区教育局的文件布署，开启全学科云端授课。音、体、美教学得到市发展学院领导和老师的下沉基层指导与帮助，让孩子们的居家云课堂变得更加丰富多彩。 音体美学科教研组认真落实学校安排，及时开展线上教研活动，统一思想，确定教学内容，保证了线上音体美教学的有序进行。 　　针对老师们的困惑和问题，教研员与教师们进行了深度的交流。且行且思、集思广益、深度教研，真正起到了示范、引领、辐射的作用，为进一步提高我校音体美学科线上教学的效果，提供了有力保障。 第一环节：音乐教师的主题研修 　　韩笑老师向教研员提出的困惑问题： 1.线上教学不属于实时课堂，教师与学生之间的有效交流受到限制，教师应如何解决这一问题？ 音乐教研员李金莉：我们教师在线上教学中，要充分利用直播平台的互动面板。根据教师提出的问题，学生在面板上回答。例如：歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样的?歌曲分几个乐句?歌曲节奏有什么特点等等。还可以和学生连麦，形成有效的线上互动，以便于及时准确的掌握学生学习情况，形成良好的课堂教学效果。 2.教师难以实时掌握学生对歌曲的学习情况，不能及时予正确的指导，影响其对知识的吸收。教师如何解决呢？ 李金莉：我们现在的线上教学，已经是我们必须适应的一种教学模式，你们提出的这一问题，是线上教学存在的最基本的问题。对每一学科教学来说，都是一个值得研究和探讨的问题。与我们平时线下教学，直接面对学生，在课堂效果上肯定会有一定的差距。但如何改变或缩小这一差距，我们每一学科要根据自己的学科特点，充分利用各种教学手段，充分发挥教师自身的业务特长和能力，来尽量弥补这一不足。另外教师要根据以往的教学经验和平时对学生课堂中难以掌握的知识点，（例如：切分节奏、附点节奏、休止符、各种力度记号的表现等），在线上教学中要反复强调和练习。突出教学重点和难点，教学内容与环节的安排上与线下教学要有所区别，知识容量不要过多。每位音乐教师都有自己的专长，我们要充分利用自身优势和教学用具。例如我们家里有钢琴、电子琴、吉他、二胡等所能够利用的乐器，都可以在课堂中充分发挥。以此来吸引学生，丰富课堂、提高教学效果。只要我们重点突出，知识容量合理，教学方法得当、教学手段丰富，（我们可以利用手势指挥学生演唱、可以随伴奏乐器以接龙的形式识读乐谱、还可以画旋律线来视唱旋律、低段的学生还可以利用科尔文手势把控音准，还可以用高位置读歌词和节奏等）。这样就会呈现一节有质量的音乐课。教师要把每一堂线上教学当成线下教学，熟练的使用教学用具，同时更需要我们具有亲和力和感染力。我们只有在备课中，充分做好以上所谈及的每一个环节的预设，学生才会准确领悟所学的知识，形成正确理解。只要我们能完成这一教学目标，我们这节线上课就是成功的。 不知道老师们发没发现，我们的线上教学也是有优势的。当孩子一个人在家里上课身边没有其他同学时，他就可以放声大胆的歌唱。虽然线上教学老师看不到学生，但是只要在教学中，教师做到心中眼中有学生，隔空也会缩短老师和学生之间的距离。给大家推荐“一师一优课”平台，大家可以去里面找素材。 3.另外由于线上教学有很多局限性，音乐学科是要展示自我的学科，线上教学不能满足这一条件，那么音乐线上教学是着重放在欣赏佳作提升音乐素养还是着重教授歌曲乐理知识呢？我们怎么选择为好呢？ 李金莉：我们可以把每节课所教歌曲的伴奏放到班级群里，课下让学生跟着伴奏去演唱。形成音频或视频，作为线下作业提交。教师在下节课中播放、点评纠正、互动交流。学生们也愿意提交，更能增加孩子们学习音乐的兴趣。我们还是要以教材歌曲的学习为主，可以根据课堂需要，适当添加欣赏内容。乐理知识的学习和音乐素养的提升是在平时教学中逐渐渗透、积累而形成的。 　　李雪兵老师的困惑： 谢谢李老师的点评，听后让我受益匪浅。那我还有一个问题：如何让高段的学生更加积极主动的参与到音乐课堂？ 李金莉：由于高段学生基本处在变声期的阶段。学生对歌曲演唱有为难情绪。这就需要我们在课堂教学中，要找到适合学生的发声练习，让学生学会气息歌唱，这样学生在歌曲演唱时就会轻松自信。每首歌曲，还可以根据学生的实际情况进行变调处理。为了增加学生在课堂教学中的积极参与性，老师可以教会学生指挥图示，培养学生边唱边指挥的能力。从而增加学生积极主动参与音乐课堂的兴趣和热情，增强全身心投入到音乐中的音乐感知和能力。同时，我们还可以利用我们班级或者学年学习平台，展示学生自己表演的作品，这样会让学生们更加积极主动地参与到音乐课堂。 第二环节：体育教师的主题研修 　　体育老师根据目前线上教学的实际情况，提出线上教学中的一些困难问题。 1.李敏儿老师提出的困惑问题：学生居家的体育课堂中，学生需要适当的运动锻炼，由于家庭居室环境场地受限、难免发生碰撞摔倒，一旦发生学生受伤，家长也很难理解。如何避免或者正确引导这个问题？或者有什么好的方法呢？因为疫情的原因，我们已经上了两周的线上运动课，但是我们如何能够得到学生运动的反馈呢？ 体育教研员隋志军：由于体育课堂教学具有它的特殊性，它有别于其他学科的教学活动，它是一个开放性的体育课堂。在线下教学的时候，我们的体育老师比较容易掌控和管理咱们的课堂教学进程，能够把预设的教学目标、教学方法、手段面对面的进行传授，实施教学过程。在线下教学中我们的学生都能在老师的目光所观察到的情况下进行学习锻炼，但是随着现在的疫情原因，我们从线下教学又转入到了线上教学。在线上教学过程当中，我们的体育课可以说是难上加难，存在诸多的困难和现实问题。但是我们在困难的面前，如果说我们能找到一个切实可行的方法，就能解决问题，让线上体育课堂同样精彩，换发勃勃生机，课堂上让孩子们同样享受校园阳光般的欢乐。我想我们体育老师这一段时间都在积极的研究和探讨这样的问题。这种方式就需要我们体育教师发挥团队的聪明才智，集体备课、找到解决问题的有效策略，大家集思广益，能够把这线上课上的更完美。但是随之而来的也存在着一些的现象。 比如我们老师提出的问题：学生居家体育锻炼的过程当中，这个安全性怎么保障？其实说心里话，只要我们进行体育运动锻炼，过程中都伴随着一定的安全隐患。我们在学校校园上课的过程当中，采用的一些安全防范办法、现在在线上我们有的能够继续沿用，有的我们就不能够在线上教学实施，那怎么办呢？ 一、教师要了解你本堂课教学过程当中所采用的教学手段、方法实施的过程当中，所用的场地、器材，教师一定要做到心中有数。这样的话，我们在制定教学目标和实施教学过程当中才能有效运用教法和学法指导，学生要明确安全防范要求的具体做法，例如：开合跳的时候，那你就应该考虑到我们学生在随着我们老师上课的时候，你的服装、鞋、居室地面是否过分的光滑？我们就应该课前告诉我们的孩子们选择一双防滑的鞋。这样的话，我们在进行运动的过程当中，就能够避免由于脚底打滑，造成学生肌肉拉伤、关节扭伤等安全问题的出现。 二、如果说学生在进行肢体运动过程中，比如有踢腿、伸臂、弯腰，或者是做脊柱拉伸、纵叉、横叉这些动作。教师就应该考虑到学生的练习场地空间是否会影响孩子们身体运动？是否影响孩子们踢腿，孩子们在弯腰过程当中头部是否会碰到我们的桌角，以及孩子身边是否有一些硬件物品等。所以说在我们上课之前，都应该告知学生到安全的场地进行锻炼。 三、体育老师在制定教材的过程当中，如果教学内容在实施的过程当中，有的由于孩子们运动量、学习难度没有设定好，孩子们也容易造成的受伤现象。线上教学中教师一定要做到准备活动要充分，这样的话孩子们在进行下一步的学练赛过程当中，就减少了受伤的概率。 四：居家体育锻炼的安全，可以说现在是防不胜防，有些不是说我们体育老师能够面面俱到的，那我们寻求谁的帮助呢？教师们可以寻求家长的帮助，特别是低段的孩子，他自我调控能力、自我认知能力，包括自我控制能力都不是特别强。他一旦运动得很激动、很高兴的时候，就会忘了安全隐患的存在。那就委托我们的家长，就是要控制好孩子的运动范围，应该在一个安全有效的区域内活动。这样的话我们就可能有效的避免学生居家体育锻炼的安全问题。 五：从这个安全防范处理上，对于运动擦伤、关节扭伤等，我们在授课过程当中，在健康知识传授的环节，老师们应该讲一些如何应急处理的办法。第一就是说教师在备课中，应该要预设安全防范的策略。第二是学生在了解学练赛过程中的具体要求，要了解教学内容，以及我们的运动规律，掌握好我们本堂课所要学练的动作技能，要知道进行安全防范措施。第三是我们的家长要知道如何进行保护和帮助。在这一方面我想我们的体育老师就应该加强一下对家长的指导 　　2.辛鑫老师提出问题：对学生来说，随着对线上教学这种新的教学方式的新鲜感逐渐褪去，加上课程本身难度、大多学生都逐渐失去学习兴趣甚至产生倦怠情绪。请问如何激发学生居家运动兴趣和怎么样提高体育线上教学的质量？ 隋志军：可以分为三个方面：课前，教师在备课的时候，要考虑到运动安全的注意事项，运用科学合理的教法和学法指导，制定有效的运动处方，教学内容做到：健康知识＋基本体能＋基本运动技能等多维度梯次学练目标。课中，我们要科学的实施学练目标，难度适度、循序渐进；学练赛过程当中，我们要做到情景化的游戏比赛环节，学生痴迷在体育运动中，对你所授的教学内容迷恋，自然兴趣盎然，教学效果和教学质量也就达成了。 一、可以设定几个比赛的情景 如果说孩子们在统一性练习过程当中，教师可以拟定比赛情景，现在我们十秒钟看谁做开合跳次数最多，这样的话，给孩子们有一个练中提高的过程，也会增加他们在练习过程中的愉快成就感受。 二、可以采取挑战赛的形式 或许在课上，孩子们兴趣不高，但是你再给他留下这个挑战作业的时候，他的兴趣就会有所提高。赛中提高过程当中，我们就能达到“教师一教就懂、一练就会、学练有乐、赛中提高、自我评价促成长”的效果，真正做到“学练赛评”一体化。我们这个评价非常关键，我们可以根据授课内容、教学目标，按照次数评、按照效果评，按照进步幅度评、还可按照练习时间评，我们最好给学生建立一个学生成长考评记录档案袋或者记录卡的形式。每天孩子们都把自己的锻炼情况通过小卡片的形式记录在案。经过孩子们的亲手记录，一个阶段就会有一个进步小成就，这样的话，班与班进行评比，学年间评比。这样的话也就解决了孩子们失去了学习兴趣，课堂教学效果不佳的问题。 三、教师要重视课后的放松活动 “放松是通往冠军之路的捷径”。这句话充分说明了放松整理在体育运动中的必要性。所谓整理活动是指人体由紧张的运动状态逐步转入到相对安静状态的各种缓和运动，它是消除疲劳、促使体力恢复的一种良好措施。老师应该教会学生的放松活动。 四、学生们的运动情况反馈 由于我们现在线上教学，不能第一时间把孩子们每一个人的学习状况都反馈上来。第一，可以利用我们班级的学习平台，展示学练成果，创设每日一练、每日挑战目标赛环节，设定“每日一星、运动达人、健康小能手，锻炼小健将，我是挑战赛冠军等评价激励。这样的话我们有比赛这样的考核环节，孩子们的兴趣就会提高。第二，教师可以用运动视频的形式在班级群里举行每日一赛或者是每周一赛展播，激发居家运动热情，增强运动目标达成。如果录视频会给孩子们和家长增加负担的话，教师也可以采用班级学号轮流的方式，或者自愿选择的办法为学生们搭建展示交流学习平台。总之，我们的体育课堂应该是健康的、是充满欢乐的成长乐园，是充满激情与梦想的舞台，让孩子们在体育课上“享受乐趣、增强体质、完善人格、锤炼意志”的终极目标。 第三环节：美术教师的主题研修 　　美术方面的问题： 1.梁晶老师：网络课程与现实相比氛围轻松，但无法目测实际情况，互动交流情况减少，怎样提升学生的线上主动性？ 2.王晓宇老师：授课教师线上布置作业，部分同学无法上交，质量不高、主动性不高，这种情况该怎么办？ 美术教研员刘学明： 1.美术课需要图像识读。学生长期线上惰性较强，无人看管，要按照课标要求，兴趣是主要的，一定要培养学生的兴趣，以趣味性为主，激发学生的好奇心，采取多媒体和跨学科教学，把美术课程逐渐变成美育课程，从内驱力强调学生的主观能动性。导入环节很重要，创设情境，越是线上授课老师“教”的作用越大，偶尔也要采取传统教学，准备课程时间要充分，导入要吸引学生的注意力。 2.从实际出发，培养学生的想象力。如疫情期间可以设计与疫情有关的课程。培养学生主动性，不要照搬教材，要有问题导入，逻辑性强，要培养学生思考能力，提高逻辑层次。 3.加强线上课堂管理。作业是主要的，但是学生时间不允许，网课时间紧凑，无休息时间，美术作业就被减弱，倡议每节课的作业当堂完成，课堂上精炼，或每次课前堂评价作业，学生荣誉感提升，就主动去学习美术。 4.加强教师专业能力的提升。要让学生喜爱你，线上教学也需要老师进行演示，提前录好微课，短视频，教师教学风格的魅力风采能让学生主动学习。 5.学校在美育上应建立评价制度，五育并举。在学生美德，品质等方面和课程配合，学校评选优秀学生等应把美育放入评价范围之内。 6，加大家庭美育的教育，多和家长沟通。适当的在线上给家长留下一些相关的作业，从家校社三方面共同倡导美育。课下认真反思总结，及时改进，包括教学手段。教学方法不能总是单一的方法，高段学生可以反转课堂，让学生先动手，互相学习，互相交流。 全方位的"云课堂、云教研"，让孩子们体验别样的课堂。"宅"家也可以很有趣，依然乐融融！让我们携起手，共成长，做有生命、有温度的愉快教育。 供稿：佳木斯第六小学音体美教研组