向阳草木青明媚春光暖记阿勒泰市实验小学联盟校活动——古诗词教学示范课研讨

阿战

四月如歌， 万物齐吟， 南风暖窗， 桃花盛开。 “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”古诗词是中华民族的文化瑰宝，统编版教材在大幅度增加古诗词篇目的同时，也对古诗词教学提出了更高更新的要求。 借助联盟教研活动的春风，进一步提升阿勒泰市小学语文教师古诗词教学能力，提升古诗词课堂教学质量，4月2日阿勒泰市实验小学全体语文老师及四所联盟校21位老师齐聚实验小学四楼大厅，共同开展古诗词教学专题研讨活动。阿勒泰市实验小学朱静书记和施晓东校长全程参与了此次活动。 教育因研究而精彩，教师因研究而成长，本次活动由阿勒泰市实验小学教研处主任汪卫萍主持。 课堂展示 　　在汪老师简短而有力的开场之后，由李菲老师为大家带来精彩绝伦的课堂展示。李菲老师选取统编版五年级下册第四单元两首古诗《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行组合式教学。李老师的课让所有在场的老师们如沐春风，赞叹不已，不仅赞叹于李老师巧妙的教学设计，更感叹于李老师深厚的文学底蕴。 　　李老师以第四单元单元导语为导入，让学生读，引导他们感受本单元的人文主题“家国情怀和责任”。 　　出示古诗，齐读课题。指导学生读好长题目《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生在李老师的指导下从第一次的断句不清晰不知道该如何读到第二次的掌握方法读的很顺畅，李老师指导读题目的方法让我们耳目一新。 　　齐读古诗，划分节奏。学生读古诗，李老师及时有效的评价，指导学生根据节奏朗读两首诗，读出节奏和韵律美，提出标点符号要停顿。在李老师的指导下学生的朗读能力有了明显提升。李老师先让学生观察比较两首古诗的不同之处，根据学生回答简单介绍作者背景，引导学生发现这两首诗写作环境不同，抒发感情不同，朝代不同，写作对象不同等，最后齐诵古诗。 　　走进《从军行》，感受精忠报国之心。询问学生我们都学过哪些理解古诗的方法，在此基础之上让学生读《从军行》。以“玉门关”为引子让学生感受玉门关的荒凉与神秘，引出《凉州词》，通过“春风不度玉门关，羌笛何须怨杨柳”来感受玉门关是一个荒凉边塞之地。抓住关键字“暗”“孤”让学生感受玉门关环境恶劣，战士们孤寂戍边。 　　出示后两句，让学生读并说感受，学生在李老师的引导下感受到边疆战士的坚定决心。三读“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，一次比一次有力，引出《边塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”感受战士们誓死卫国和一腔精忠报国之心。 　　精忠报国之心由边塞传诵至中原，走进《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。学生在李老师的引导之下通过读前两句感受到祖国的山河壮丽。通过读后两句一步步感受作者那份亡国之恨的悲哀。 　　一份小资料引出当时时代背景，出示《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，让我们知道陆游在临终前仍在牵挂王朝统一，在李老师的指导之下，学生读出了那份悲伤那份无奈，在场的老师仿佛也身临其境触碰到陆游那份炽热的爱国心。 　　李老师把陆游“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的惆怅与王公贵族们“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的饮酒寻欢做鲜明的对比，也将本节课推向了高潮，学生对比读，师生对比读，在他们有感情的朗读中，在场老师不禁被气氛所渲染而潸然泪下，也让学生们感受到了陆游的“爱”“恨”“仇”“怜”。 　　接着，李老师将陆游人生的五个重要阶段非常有影响力的古诗呈现给大家，让学生体会到陆游一生的爱国之情，忧国忧民。 结束的设计也是十分巧妙，从开篇的“找不同”到最后的“找相同”，让学生体会表达方式相同之处都是“借景抒情”。 　　叶圣陶曾对小学诗歌的教学，作如此阐述：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，拓展想象力；如果抓住精要之点，指点一两句话也许就够了，其余的最好让学生自己去体会，通过字句体会情趣，滋味才隽永。” 李菲老师的这堂课完全达到了叶圣陶先生所说，设计新颖独特，构思巧妙，以读悟情，整节课中，李老师将“朗读”贯穿教学的全过程，从读正确到有节奏再到有韵味，循序渐进；然后李老师引导孩子借助注释和相关资料“读懂”古诗；紧接着联系诗人时代背景“赏读”古诗，为孩子埋下一颗爱国的种子，润物细无声。 交流研讨 　　展示课结束后，现场响起了雷鸣般的掌声，联盟校的老师纷纷表示真是一场视觉盛宴！在汪老师的主持下，各个联盟校老师聚集在一起进行讨论。老师们表示，通过听课、教研，对组诗教学有了更深的认识和更多的思考。 　　主持人汪老师认为“双减”背景下，课堂要提质增效，需要我们共同研究教学策略，改进教学方法。李菲老师这节组诗教学能够把握课标，立足教材，由课内向课外拓展延伸古诗词知识，激发学生学习古诗的兴趣，给我们展示了一堂高效的古诗词示范课。希望各位老师也能够各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。 　　汗德尕特寄宿制学校哈尔勒哈什老师说：李老师的课从课堂提问到结尾，逻辑思维缜密，板书设计完美，教态自然，对学生鼓励性用语非常有效，能够在李老师的身上学到很多，也希望实验小学的优质资源可以共享。 　　切木尔切克寄宿制学校陈浩老师说：非常感谢教育局给予这次机会，李老师的课堂非常饱满，两首诗设计特别精妙，诗中蕴含的情感在同学们的朗读中体现出来。王师何在？贵族何在？这样的拓展让人眼前一亮。 　　喀拉尕什小学马娟老师这样说：李菲老师根据小学语文课程标准，制定教学目标，教学张弛有度，十分善于提出问题，指导学生朗读，每一节课都学到了很多。之前有幸听过李老师的《普罗米修斯》《童年》《指南针》，今天李老师又把陆游的人生爱国诗罗列出来，让学生能够感受到陆游的爱国情，给我留下了很深的印象。 　　阿勒泰市实验小学杨行老师针对李老师的课分享自己对于古诗词的教学心得，提出对比式教学，同样诗题怎么去找？同作者怎么样进行对比教学？这节课，李老师用关键字的深入，加深对诗词情感的认知，抓住擅长的某一个点也就是诗魂铺开教学，构思奇特。并提出学生的基础也十分重要，一遍读，两遍读，多次读…每一次的读都是有梯度的，书读百遍，其义自现。总体来说李老师的课给予我们很多的启示，我也会虚心学习，努力向李老师看齐。 　　实验小学王瑛副校长针对李菲老师这节课从以下六个方面进行详细的评价： 一，读，读准，读出节奏，读出韵味美。 二，解，分解词语，抓诗眼。 三，赏，赏词，赏句，悟情，悟法。 四，诵，想象画面，朗读背诵。 五，解诗明意，解诗题，解字词，解诗意，解诗情。 六，欣赏积累，抓诗眼，抓意像，抓意境，抓语言，抓积累。 王瑛副校长六个方面的评价不仅让老师更加深刻地理解讲授古诗文作品的方法，体会到古人在进行作品创作的过程中，独特的思想和情绪情感的状态，而且为教师进行古诗词教学提供了参考。 总结发言 　　最后阿勒泰市教育局教研室主任李春燕老师做总结发言。李老师高度评价此次活动的有效性，抓住“落实语文要素、培养高阶思维”，提出了小语课堂应追求有语言，教得扎实；有思维，教得灵动；有文化，内容厚重。结合语文核心素养明确古诗文教学要“教知识，练能力，传人文。”结合目前英雄模范人物进校园，促进学生传统文化素养的养成。强调在当前＂双减＂背景下要提质增效，就要向课堂要质量；不断探索，助力提高我市小学语文质量。同时提出各个联盟校回去以后要针对这节课进行集体备课，争取也打磨出同样精彩的古诗文课。 　　我国是一个诗词的国度，在其发展历程中给我们留下了大量的杰作，浓缩了几千年的文明成果，抒写了我国辉煌的历史，值得后人慢慢的消化、咀嚼和回味。在小学阶段做好古诗词教学，不仅可以促进小学生语言和智力的发展，还可以达到增加生活情趣，陶冶性情，提高学生鉴赏能力的效果。阿勒泰市实验小学联盟校活动在大家满满的收获中落下帷幕，大家的思考却不会止步！ 低头有深刻的反思， 抬头有清晰的方向。 风好正是扬帆时， 立足教研，我们一直在路上！