扶余市第一中学各学科线上教学做法汇报

一缕清风

学生

教学

学习

在线

线上

实验

家长

教师

课件

视频

面对我省突如其来的疫情，扶余市第一中学积极响应省市教育行政部门的号召，根据全市统一部署，全校上下联动、统筹安排，精准施策，线上教学全面启动。学校科学制定线上教学方案、教学计划、课程时间安排表，各备课组精心制定线上日教学进度、教务处积极组织全体任课教师开展线上教育教学活动。充分利用国家中小学智慧教育平台、学科网、微信群、钉钉群等网络平台，做到教师“停课不停教”、学生 “停课不停学”。各备课组教师群策群力，线上教学精彩纷呈，下面就我校各学科线上教学做法汇报如下：

语 文

学习的动力无外乎两种，一是兴趣，二是需要。线上教学可以改变传统的语文类课堂呆板、枯燥的授课模式，网络教学能充分利用了声音、图象、动画，视频剪辑等多媒体手段，通过感官刺激吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在网络教学环境下，更能促使语文教师由知识的传授者转变为学生的“导学者”，尤其在课前预习环节，语文教师布置预习内容及预期达到的效果，学生完全可以通过网络自主获取知识。然后在线分享交流，尤其对于语文素养好的学生，可以减少不必要的“垃圾时间”，这大大提高了学生的自主学习能力。

数 学

数学对于学生而言无论线下还是线上教学，都不是一门容易的学科。数学组教师充分利用钉钉平台的回放功能，对于没有参加直播课或上课没有听懂或对知识掌握不好的学生，可以通过回放上课视频，自主学习，反复学习，直到听懂为止。对于自控能力差的学生，通过查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出等的学生，老师可以直接通过打钉钉电话或钉钉视频及时与家长沟通，反馈学生上课和学习情况，更便于家长随时了解孩子听课和学习情况，这一点更优于线下教学。

英 语

英语不同于其他学科，在线上课时利用课件讲授更能激发学生学习兴趣。英语组教师利用网上丰富备课资源精心制作课件，根据话题内容，课件中插入图片、音频、视频、Flash动画等教学资源，在传授知识的同时极大满足学生感官上的享受，使英语网课更具吸引力，更能调动学生学习英语的积极性和主动性。如在讲授必修第二册Unit5 Music Reading and thinking课文时，在课件中插入虚拟合唱团的千人演唱视频，该视频场面壮观宏达，给学生带来视觉上的冲击，听觉上的享受，比枯燥的讲授更受学生欢迎。

物 理

物理组教师在上网课期间更注重教师的教和学生的学。教师通过在线集体备课，精研教材章节特点，可以根据自己所教学生特点，打破常规，突破章节限制，讲解适用于网课的章节内容，不宜网课讲的章节可以等到疫情过后开学再进行线下教学。学生通过利用手机截屏或通过回放，能够把听不明白的或者重要的内容进行存留，课后进行二次听课或有效复习。通过在线互动，使学生认清自己与同学差距，找准定位，更利于学生有效自主合作学习。

化 学

化学学科充分利用在线平台上好实验课。比如在线讲授原电池的工作原理时，可以利用腾讯视频上的实验视频，flash动画，使我们的课堂更加灵动。对于实验课，学生除了可以观看实验视频，还可以在手机上安装应用软件模拟化学实验，如钠和水的实验，用nb化学实验或者虚拟实验都可做成功。还可充分利用钉钉在线布置作业功能，提前做好预习。比如在讲授化学电源时，我们给学生布置了预习内容，上网查阅化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等，列表进行比较，然后全班展示。利用钉钉家校本功还可以当堂完成上传作业和批改，及时反馈学生存在的问题。比如，电子式的书写这部分内容，在线上课时，让学生写出N2,O2,CH4等电子式，直接上传，老师发现共性问题，及时讲解。同时还可以还抽查学生是否在线认真听讲，是否挂机。

生 物

生物学科是一门实验学科，很多教学内容离不开实验，但线下教学很多实验受到设备、场地、实验材料和实验隐藏的危险性等条件的制约而不能完成，很多的理论因缺乏实验基础而显得苍白、空洞。信息技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式环境可以解决这一问题。线上教学为实验教学提供了虚拟的实验空间，利用线上观看生物实验，让学生仿佛置身于真正的实验室，同时实验流程更加规范，实验结果也趋于理想。更重要的是这种直观教学会使学生更好的理解知识要点，便宜记忆。例如：利用三维动画模拟细胞的分裂和生长过程。使生物教学化难为易，化繁为简，学生易于接受，乐于接受，更有助于培养学生的创造性思维。

政 治

政治学科高一年级涉及到高考科和会考科兼跨教学的情况。通过备课组研讨并征求学校领导意见，将在线授课灵活调整，讲授新课时高考科和会考科同上，讲解同步练习时更侧重高考科，这样既完成了会考科的教学任务，同时高考科也得到及时的复习巩固和提高。在线处理习题时，和学生连麦，可以了解学生的答题思路！缩小了时空间隔！同时，提高其他学生的关注度和听课质量。课后检测通过视频不定期抽查，采取提问或自述的方式检测学生对本学科知识的掌握。提前布置好要理解、掌握和背诵的内容，这一任务由家长陪同完成。充分发挥家校合作共同育人的理念。对家长而言也可以幸福的享受陪孩子一同成长的过程。

历 史

（班主任 家校合作）

学校教育离不开家校合作，随着线上教学的开展，加强家校协作成为提高线上教育质量的重要方式之一，如何获取家长的支持，历史组班主任采取了以下方法。
在线上教学开始之前，首先致家长一封信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等情况一一写明，与家长达成共识。其次，就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。第三，保证孩子有良好的学习环境与氛围，家长要有真正陪伴或辅导孩子学习的能力。第四，做好心理沟通与亲子辅导，克服孩子学习过程中产生的惰性意识，焦虑情绪等，以积极的心态学习，完成每天的学习任务。第五，每天关注班级群消息。确保及时了解学生学习情况。
随时与家长沟通了解学生居家学习、生活、心理等情况，也反馈学生在线学习情况，肯定优点，也指出不足。对经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。让家长有目的的安排孩子学习，达到家校合作共赢的目的，使孩子的学习效率达到最大化。

地 理

地理学科根据学科特点，从备课到课后习题，地理组教师始终坚持教学资源共享，基本实现了课堂教学的内容统一化，规范化。同时经常在线交流各自班级的学习情况，并根据学生的个体差异对所任教班级的教学进度做适时适度地调整。结合学生实际对能够教学资源进行整合，为了避免学生课上不注意听讲，课后照着课件整理笔记的现象发生，在教学中适当添加课件之外的一些教学内容，并尊重网课与实际课堂的差异，适当放慢教学节奏。上课时，时刻关注学生的学习动态，加强互动区的课堂交流，鼓励学生积极主动参与课堂，并以记笔记的课后要求来督促学生利用网络教学的优势，使用直播回放、截屏等方法，加深对学习内容的理解和记忆，确保线上教学达到预期效果。 万众一心克时艰，众志成城战疫情！作为始终以社会责任为己任，将“做名师，育名生，创名校，做有温度的教育”为品牌精神的一中人在抗击疫情中坚守平凡的岗位，履行不平凡的职责。这里有最美的教师，最美的学生，最美的家长，只要我们坚定信念，勠力同心，定能迎来四月桃李芬芳。