<p class="ql-block"> 2022年的春天注定让我们每个人难忘，受新冠病毒的影响，又一次开展线上教学，在这个春暖花开的季节，疫情得已控制。4月1日-2日，孙镇中心小学数学老师通过钉钉直播平台参加了由山东省教育科学研究院组织的山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议。</p> 会议由徐云鸿主任主持，徐主任对本次会议进行说明，本次会议主题是：数学文化教学促进学生数学核心素养发展，交流基于数学文化的课堂教学策略与方法，发展学生核心素养。 首先是迟辉老师执教的《小数的意义》，迟老师以“数都是数出来的”为出发点，带着学生一起数数，师生共同探索小数的意义。学生在数的过程中，经历了了小数及计数单位产生的过程，体会到了小数的无穷奥秘。课堂上，教师还渗透数学文化刘徽的《九章算术》以及生活中的小数的运用。 接着，吕领先老师执教《质数和合数》，教师通过游戏的方式引入新课，激发学生的兴趣，通过分组比赛，用长方形的面积来研究抽象的质数、合数，变抽象为直观，透过现象看本质。为了让学生感受到数学文化，吕老师还介绍了质数和合数的来历。 在《可能性》这堂课中，张楠老师设计的摸球游戏十分巧妙，在摸球过程中，学生既有猜测也有推断，教师通过有效的提问，引发学生思考，不断激发学生自主探索的动力，学生在探究中体会可能性有大有小，从而得出结论。在教学过程中，张老师还特意引入历史人文故事，渗透德育教学。 李君昌老师执教的《观察物体》一课，由手影游戏导入本课，调动起学生学习的积极性。学生通过猜测、推理，并利用多媒体进行验证，动手摆小正方体，加深理解立体图形与平面图形之间的关系，一步步地加大难度，让学生体会到看待问题需要全面严谨的理性思维。 《神奇的度量》一课，李贺蕾老师带领学生深入探究了周长、面积、体积计算公式的由来，充分体现数学文化内涵，巧妙的将“长度-面积-体积”紧密的联系起来，把相关知识进行了整合， 帮助学生找到知识间的内在联系，形成知识框架。 陈雪丽老师执教的《点阵中的规律》，以数形结合和对应思想为主线，将抽象的语言与直观的图形相结合，引导学生从单纯关注数学计算走向“形”的研究，让学生在学习知识的同时，感受到数与形的密切关系。 时杉老师执教的《商不变规律》，以积的变化规律复习导入，引出本课，教师给予学生充分的思考时间，让学生经历观察-猜想-验证-结论的过程，自主学习找出商不变的规律，发挥了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。<br> 在《解决问题》一课中， 董亮老师的幽默带动了学生学习的热情，他强调分析关系的重要性，课堂中渗透数学文化，借助数形结合思想，培养了学生严谨的理性思维。<br><br> 于伟超老师执教的《用字母表示数》这节课中，于老师用真实的生活情境，引导学生经历了由具体的数到用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性。<br> 同样是《用字母表示数》这节课，赵晓兵用学生熟悉的存钱罐导入，激起学生的兴趣，存钱罐中钱数未知，怎样去表示钱数？让学生自己创造一种符号表示未知的数，从而引出用字母表示数，通过在存钱罐中存钱体会变与不变的道理，加深了学生对用字母表示数意义的理解。 在每节精彩课例展示后，都由来自不同地区的专家和名师针对本次课例从教材知识内容、教材中的数学文化、教材中的数学核心素养培养点、本节课可取之处或改进之处进行全面透彻高站位的精彩点评分析。 <p class="ql-block"> 渗透数学文化，展现数学魅力。这次线上教研大讲堂，让老师们开阔了数学眼界、拓宽了教学思路、丰富了教学方法，每一位教师都收获满满，为进一步提高我校的教学质量打下坚实基础！</p> <div style="text-align: center;">- END -</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">编辑 | 朱述存</div><div style="text-align: center;">审核 | 吕 刚</div>