<p class="ql-block ql-indent-1">为了交流山东省数学文化教学促进小学生数学核心素养发展研究的经验与做法，探寻发展学生核心素养的有效路径落实学科育人，2022年4月1日-2日山东省教育科学研究院通过网络直播方式举行了研讨会。博兴县店子镇第二小学全体数学老师通过钉钉直播观看了本次研讨会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自烟台市蓬莱区第二实验小学的迟辉老师执教《小数的意义》一课。迟老师本节课以“计数单位”为核心，培养学生的“数感”。以数轴为载体，感悟数学思想。以十进制为主线感悟中国古老数学文化。无论是复习整数的满十进一，还是探究小数的退一当十，都紧紧围绕着十进制，实现了数学学习能力和素养的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 利用数轴，数形结合直观地认识小数计数单位的大小和单位之间的关系，发展学生的数感。数学文化的自然渗透，能激发学生强烈的民族自豪感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自烟台市芝罘区祥发小学的吕领先老师执教《质数与合数》一课。吕老师突破了质数和合数“比较抽象”的问题，创造性的模拟了古人的研究历程，想方设法传递数学的趣味性，将枯燥无味的数学知识以数学游戏的方式贯穿于整个探究过程。既充分融入了古人分类的数学思想和数形结合的研究方法，又更大程度的调动了学生的各种感官，学生全程探究，愉悦的沉浸于发现和解决问题的全过程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吕老师多角度的引领学生感受数学的独特魅力，培养了学生继续探索数学奥秘的热情和品格，这对于激励学生未来继续学习数学和喜欢数学是非常有意义的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自济南市甸柳第一小学的李君昌老师执教《观察物体》一课。李老师这节课，开始用手影游戏让学生感悟二维到三维之间的联系，做到了玩中学、动中思、做中悟，引领学生充分经历观察、想象、拼摆、交流、验证、表达的过程 ，多角度 、多维度学习如何全面准确的观察物体 ，更好的培养了学生的空间观念，发展了学生的想象力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课堂中，李老师运用了较先进的科技手段实现了实时投屏 ，用平板实时跟踪学生们摆拼的三围立体图形，让学生们更直观的从各个面去观察、验证，更有利于学生空间观念的发展。最后的课堂练习拓展延伸，培养了学生求真求实的理性精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自滨州市博兴县博英学校李贺蕾老师执教《神奇的度量》一课。李老师在课堂开始通过让学生们思考复习课的作用是什么？来引出复习不仅仅是复习巩固知识，它还有助于建立知识间的沟通联系，有助于知识结构化建设，实现知识的整体性和一致性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老师首先引领孩子们回忆长度、面积、体积的计算过程，发现他们的本质都是度量单位的累加，都经历了对象——单位——累加——结果，这样的一个度量过程，以此为基础展开想象，从而发现更多与度量有关的单位和知识，发展了学生们的量感、空间观念和推理能力。有助于学生们创新意识和应用意识的养成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动，我们全体数学老师认真地做笔记，收获了很多。数学文化与数学教学密切相连，用数学文化滋养小学数学课堂，文化熏陶终将会转变为文化自觉，每一位学生也会成为文化的创造者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信这次学习会有力推动我们走向更专业的教研，走向更高效的课堂，走向更理想的教学。心中有信仰，脚下有力量！让我们“研”续美好，一起向未来！</p>