品味数学文化，聚力云端教研——任城区全体小学数学教师观摩“山东省基于数学文化的小学数学课堂研讨会”

Criena.X.N

掬一捧数学文化，享一份数学魅力。为交流我省数学文化教学促进小学生数学核心素养发展研究的经验与做法，探寻发展学生核心素养的有效路径，落实学科育人。2022年4月1日-2日，山东省小学数学教研大讲堂基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会如期举行。 任城区教研中心胡万影老师具体安排部署，第一时间向全区各学校下达通知，鼓励老师们积极参加、认真学习。 任城区各小学积极响应，通过钉钉群进行实时转播，组织全体数学教师观看了本次数学课堂研讨会，大家都受益匪浅。 4月1日 会议伊始，山东省教科院教研室徐云鸿主任围绕“数学文化促进学生数学核心素养发展”这一主题进行了细致而深刻的解读，她从“数学核心素养”、“数学文化”、“数学文化教学”、“数学核心素养发展”四个方面让我们对数学文化教学的要义有了更深入、更全面的认识。 紧接着，我们观摩了迟辉老师《小数的意义》、吕领先老师《质数和合数》、张楠老师《可能性》三节课例。聆听了王晓妮老师、张靖老师、翟娟老师的课例点评。 迟辉老师执教的《小数的意义》一课，借助华罗庚的名言“数是数出来的”来引入新课，以计数单位为核心，培养学生的数感；以数轴为载体，感悟数学思想。拓宽了学生的思维空间，使学生数学学习的能力和核心素养均得到提升。吕领先老师执教的《质数和合数》，突破了质数和合数“比较抽象”和“容易被孤立”的问题，借助三次数学游戏调动学生的各种感官，不仅充分融入了古代的数学文化，还给学生带来直观而愉悦的体验，有效提升了学生的数学素养。张楠老师为我们带来的《可能性》一课，通过创设有趣的摸球活动，激活学生的“经验”储备，让学生经历数据分析的全过程，培养了数据意识。 三节课后，于华静老师和王永胜老师的案例分析，让老师们充分认识到了将数学文化融入数学，使数学文化真正渗透到教材、进入课堂、融入教学中，应成为课堂教学的重要组成部分。 4月1日下午，我们观摩了李君昌老师《观察物体》、李贺蕾老师《神奇的度量》，并聆听了两位老师精彩的说课。 李君昌老师执教的《观察物体》，以手摆的影子为情境导入，以搭积木为依托，通过观察、拼摆、交流等活动，层层递进，一步步让学生经历想象、推理、验证、总结的学习过程。在学习过程中，学生逐渐形成了有序思考，行事缜密的思维品质。李贺蕾老师的《神奇的度量》从概念入手，通过对周长、面积、体积度量结果的推导，打通了度量知识间的隔断，发现了度量本质，开拓学生的思维，构建了度量的知识网络。 课后刘万元、谷翠翠老师进行了评课。刘老师指出李君昌老师的设计值得我们借鉴学习，李老师从二维到三维，再从三维到二维，更完整地培养了学生的空间观念。谷翠翠老师则强调了数学文化在数学发展中的重要性，她认为数学文化可以助力数学教学向深度和广度发展。 4月2日 4月2日上午，我们观摩了陈雪丽老师《点阵中的规律》、时杉老师《商不变的规律》、董亮老师《解决问题》三节优秀课例。聆听了临沂团队、聊城团队、威海团队精彩的说课。 《点阵中的规律》一课是陈雪丽老师执教，陈老师利用学生学过的图形和数字引出“形”和“数”。借助毕达哥拉斯学派数学家们摆石子的故事，以形助数，沟通联系；数形结合，升华认识，让学生在形和数的对应关系中初步认识点阵。引导学生经历具体形象表示—数学算式表示—数学语言描述规律的可视化过程。时杉老师的《商不变的规律》，抓住变中有不变的思想，引导学生围绕经历观察、思考、猜想、验证的过程，理解并掌握商不变的规律，以发现归纳为本，引导学生增强同学们的变中不变、几何直观的思想，发现数学的本质。董亮老师执教了《用连乘解决问题》，整节课董老师不断地引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，让学生从不同的方面去解决问题，让不同层次的学生学到自己喜欢的思维方式，培育了学生的创造能力和创新精神。 陈梅老师对《解决问题》进行了深入分析和点评，郑玲玲老师对《点阵中的规律》、《商不变的规律》交流了自己的看法与感悟。陈老师提到，董老师的课堂引导学生从不同角度思考问题，逐步渗透数形结合的数学思想。郑玲玲老师点评《点阵中的规律》这节课是“好玩”的，在解决问题的过程中了解数学问题，进而渗透数学文化。 4月2日下午，我们观摩了于伟超老师和赵晓兵老师《用字母表示数》，于小珑老师和胡小强老师分别对观摩课例进行了说课分享，刘云霞老师对两节课进行了深度解析和点评。 于老师执教的《用字母表示数》，引导学生在真实的情境中体会字母表示数的必要性，并将符号意识培养贯穿始终。此外，还借助动态线段图引导学生在探究中深入思考，感悟模型思想，发展推理意识。赵老师则是借助小金猪存钱罐具体情境，层层递进，尊重学生的知识差异，呈现字母表示数学的循序渐进的发展历史，逐步优化，在教学中引领学生感受用字母表示数的必要性，经历符号创造的过程，巧妙优化，发展创新意识。 最后，烟台海阳市教研员刘云霞主任代表胶州市教体局孙凤武主任以《回归本原：基于概念历史发展相似性的数学教学》为主题进行了精彩的报告并评课。刘主任强调，我们要深研数学知识本质与文化特点，发展学生的数学核心素养，开展基于数学文化的数学教学。刘主任的讲座为老师们更加深入的理解数学文化，开展基于数学文化的教学指明了方向。 探索如捋麻，贵在力知力行。为期两天的会议，名师云集，好课荟萃。通过学习参会的老师们不仅领略到数学名家的风采，还感受了数学名家的研究精神，大家都收获满满。 通过此次会议，老师们更加了解了数学文化，为下一步的课堂教学提供了宝贵经验。在未来的教学中，我们将以数学文化为契机，边实践边思考，边探索边改进，努力让学生在学习数学的过程中，受到中华传统文化的感染，产生共鸣，体会到传统文化的价值所在，为学生的终身发展打下坚实的基础。 编辑：薛娜图文：薛娜审核：胡万影