乐在“棋”中

中一班

交通问题是幼儿日常生活中经常接触的。利用交通工具是幼儿生活经验的一部分。借交通工具的便利，幼儿可以跨越社区及城市，扩大视野，增加他们对环境的认识。而交通工具又具有能在天上飞，能在地上跑，能在水里游等特点，让幼儿感到很神奇，能激起幼儿极大的兴趣。 上学期在“我的家乡”主题研究下，孩子们一同乘坐了轻轨。孩子们对轻轨都很感兴趣，纷纷表示在轻轨和站台上认识了很多交通标志，会遵守乘坐轻轨的规则。对🚈恋恋不舍…… 木子：“老师，我暑假在家里跟爸爸一起玩了交通棋，上面全都是交通标志。”嘟妹：“是和教室里的交通棋一样吗？”木子：“有点像，但不一样。我家里的那个很难！”鸿铭：“老师，什么是交通棋？我们也做一个吧！” 交通棋是什么？需要准备些什么？怎么玩？ 孩子们通过猜想确定交通棋的准备工作。 　　设计交通棋不经需要有路线图、起点和终点、前进、后退的标记，还需要一些适合的交通标志图案。 大家已经摩拳擦掌，都想要设计一张属于自己的棋盘！ ”我设计从家里到幼儿园的路线，中间会经过八佰伴。“ “我设计从家里到游乐场的路线，我记得路上看到过禁止通行。” “这条蓝色的路是什么？”“这是一条“假路””“哦，大家要顺着箭头的方向往前走才能不被假路迷惑。”“对啊，我这个快要到终点的-2要往后退两格。” 哇，设计完路线图后我们是不是可以开始行动啦~<div>别忘了，还有棋子和骰子！</div> 老师：“那什么来做棋子呢？” 老师：“教室的骰子好像没有那么多，怎么办？” 除了以物代物，中班下的孩子们更愿意发挥自己的创造力尝试动手做一个。 万事俱备交通棋大比拼💪📣Read go! 我最喜欢恐龙，我们用恐龙玩具来做棋子试试吧！ “4辆小汽车放在这里有点放不下，还是笔盖方便一点。”“我要蓝色💙。”“我喜欢粉色💗。”“那我就要黄色💛吧。” “我们每人投10次😂。” 第一次尝试，我们都遇到了哪些问题？问题：①不明确的交通标志解决办法——用图画的方式明确交通标志的意义。问题：②玩法过于简单。解决办法——设置多条路径，增加游戏难度。我的二代设计图有3条路，一条要经过河面上的吊桥，一条可以爬梯子快速到达城堡，还有一条要经过围墙。问题：③游戏玩法不明确，不清楚颜色的意思。解决办法——在棋谱上添加游戏规则，让小朋友一下就能明确玩法。 　　皮亚杰认为，游戏是儿童对其经验的聚合，是导向内部表征世界的建构过程，也是自我中心的思维与交互作用之间的一种转换。在日常生活中孩子们喜欢玩各式各样的游戏棋，他们的抽象逻辑思维随着生活经验的丰富不断发展。 　　通过自制游戏棋，引导幼儿观察发现自制游戏棋的特征，同时巩固幼儿认识更多的交通标志和交通规则。不仅可以促进幼儿右脑和谐发展，还可以培养幼儿谦让、等待、轮流游戏的良好素质。