春和景明日，本是读书时。受疫情影响，我们的教学转入线上已经接近一个月了，在这一个月之中为了更好地把握课堂教学进程，提升学生的学习效率，老师们纷纷拿出“十八般武艺”，献出自己的“妙招”，结合自身实际，采取多种形式，为学生提供优质的学习资源，满足学生个性化的学习需求。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一招：“身临其境”式</p><p class="ql-block"><br></p> 线上教学首先要面对的就是怎样做到既能讲清知识，又能有效地管理好学生的学习情况。 隋修江老师利用钉钉在线直播简易视频，边书写边讲解，抓住学生的注意力，同时让学生能复述出问题及答案，做好课堂笔记，下课马上提交笔记。借此了解学生的上课情况并且班级成绩高的班级将获得奖励。 姚佳老师利用钉钉在线课堂授课，电脑和手机同时登陆同一希沃白板5账号，利用投屏功能，在讲课时，可以更好的切换课件和讲题本。 <h3 style="text-align: center">第二招：“擂台争霸”式</h3> 有这样一句话，“若能借竞争刺激彼此进步，那么好的竞争对手是非常需要的。”其实在学习中适度的竞争能激发同学们的积极性，提高学习效率。老师们深谙这一道理，设计出自己的妙招。 张亚丽老师为了提高学生课堂表现和作业质量，在评价过程中加入了班级PK赛，两个班学生的课堂表现和作业质量以具体分值量化，并把学生所得分数总和量化班级成绩。 毕建红老师则每天根据学生课堂表现以及笔记、小测和作业完成情况进行加减分政策，每周汇总一次，并评选出优胜小组和优胜个人，在群里表扬并奖励。 <h3 style="text-align: center">第三招：“角色互换”式</h3> 线上教学最怕成为老师的“一言堂”，有时师生角色进行一个小小的转换，瞬间就能收获不俗的效果。 刘霞老师在班级内开展“我来做老师”活动，通过学生讲题，不仅检测学生的掌握情况，更重要的是提高了学生的学习兴趣，使学生能站在老师的角度来看待问题。 李建华老师每天根据学情确定签到所用的关键词，让学生自创句子，课上请“有奖”同学纠错。与学生进行了情感的交流，学生的发散思维能力得以提升。 <h3 style="text-align: center">第四招：“个别激励”式</h3> 网课学习时间较长，难免有些学生产生懈怠情绪，为了不让同学们掉队，老师们也是各出高招。 刘丽华老师经常会给学生发一段励志的话，有时会发在班级群里，有时会独发给学生，并且经过实践，发现一对一发送效果更好些，在学生看来，这是老师给他的一份特别关心。同学们收到这样温暖的话语，学习劲头更足了！ <p class="ql-block"> 除了这些妙招之外，其他老师也拿出了自己的独门“秘籍”，对付线上教学遇到的种种难题。</p> 张志勤老师利用问卷星设计习题，并通过柱状图、饼状图、圆环图、条形图等查看统计图表，卡片式查看答卷详情，做好分析统计。在钉钉家校本中，布置口语跟读练习签到上课。既能监测学生是否按时上课，同时又练习学生的口语，一举两得。 <p class="ql-block"> 孙福堂和丁成琳老师每节课一开始就反馈迟到和不开摄像头，课中多鼓励学生，用榜样的力量来影响更多同学主动学习。</p> 黄金凤老师借用学科手势语做选择题，避免了课堂嘈杂。 疫情无情，师生有爱。春天已经来临，学习不止步，成长不延期，我们已经准备好，静待花开。期待着，我们在美丽的校园重逢！