转变自我勇往直前新平县城区小学第一教育集团四年级数学组“两课三反思”纪实

守望

教研活动是学习、研究、实践的过程，是专业素养提升的过程。“研课”能让我们及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为教学成果。透过研课，能使我们对教材的剖析更深刻，教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。 应学校“一课一测”的课堂改革实践要求，“转变教师的观念，改变学生的学法”学会放手，培养学生的自主学习能力，使学生得到真正意义上的发展。我们四年级数学备课组在3月31日及4月1日先后进行了两次研课活动。 　　此次活动，得到了普校长的亲临指导和教务处两个主任的全程辅导，鼓舞了我们年级组的老师们“奋勇”前进，也为我们年级组的老师们指明了未来课堂发展的方向。 　　迟萍老师给我们带来了此次活动的第一节课例《小数的意义》。她的教学从创设自主学习的情境开始，激发学生自主学习的兴趣。设计层次分明，重难点突出，课堂的始终都体现出了学生的自主性，教师扮演着组织者、引导者的角色。 　　第二节给我们展示的课例是陈小伟老师带来的《轴对称》。他为了使学生获得充分的感知经验，唤醒学生的原有认知基础，准备较为直观的课件，学生对“完全重合”的理解，直观形象的确定对折后完全重合才是轴对称图形。在教学中将学习的主动权交给了学生，让学生通过折一折、画一画、剪一剪等活动理解了轴对称图形的特点。 　　潇洒自如的李琼华老师给我们展示了《三角形的特征》，在教学中，学生在初步感知三角形后，动手画一画三角形，来认识三角形的特征，充分体现了自主学习及学习能力的培养。李老师另一大亮点是善于提问，巧妙的追问激发学生主动去探究获取知识。 　　课已接近尾声，但课依然精彩，缪家辉老师给我们带来本次活动的最后一节课例《平移》。学习知识的最佳途径是由学⽣⾃⼰去发现、感悟。因此，在教学中缪⽼师充分考虑学⽣的认知发展⽔平和已有的知识经验，根据是图形在⽅格图中向哪⾥平移⼏格是本节课的难点，缪⽼师给学⽣提供⾃主探究、合作交流和⾃我表现的机会，让学⽣最⼤限度地投⼊到观察、思考、操作的活动中去。学⽣通过动⼝、动脑、动⼿，兴趣特别⾼昂，能积极地参与教学活动中。   接下来便是我们的议课， 老师们齐聚一堂，按照教务处给的说评要点，展开了热烈的说课评课。每位老师或结合自己的教学行为进行反思，或谈自己的听课体会，或提出自己的不同见解。最后教务处的两位主任做了精彩的点评并提出工作要求，普校长也传达了今后课堂教学的发展趋势，教学的目的意义。我们深深地感受到了教学之路的宽广与魅力，感受到个体成长需要团队的帮助扶持，需要名师的引领指路，更感受到教师自身要注重平时的积累，要及时总结改进教学方法，这样才会在课堂中成长起来。 　　虽然研课对于执教老师和评课老师都是痛苦思索、改变自我的艰难过程。但是课堂的美丽就是在这一次次的研磨课中静静绽放，教师也是在这一次次不倦的追求中得以成长。　　“研课”活动虽然暂时告一段落，四位老师八节课，虽然步履蹒跚，但已勇敢的迈出了第一步，我们的思考和研究将在新的起跑线上开始，渐行渐远。 　　美玉细琢磨，好课精打磨。愿我们四年级组的老师在这样的平台上都能亮出自己最美的风采，在成长中遇见更美的自己。 活动中我们学到了很多，也留给了我们思考：1.学案与课本在课堂中该如何很好的融合；2.教师的主导，学生的主体度该如何把控；3.多媒体便利的今天，教师的板书能否舍去？ 供图：陈小伟迟萍编辑：迟萍编审：郑文兴陈丽