教学相长，云端共享 --杏坛学校小学英语教师参加山东省小学英语线上教学急难问题的课例研讨活动

杏坛学校赵杰

教学

学生

线上

课堂

作业

学习

课例

老师

英语

教师

疫情当前，线上教学这种特殊的教学形式给我们的教学带来了极大的挑战。自开展线上教学以来，我们遇到了很多问题，也存在着很多困惑。新的教学模式下作为教师的我们亟待学习吸收新的教学方法。山东省教育科学研究院组织开展的小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动如甘霖似春风，解开了我们的很多教学困惑，更为我们接下来的线上教学指明了方向。

一、精心备课，增强课堂整体性、准确性和趣味性
线上教学中，学生使用手机电脑等电子产品上课，这相对于平时面对面的课堂教学来说，学生的有效注意力时间必然缩短。而且长期面对电子屏幕，学生也更易产生疲劳感。在有限的课时中我们应该如何根据进度按时完成教学任务？青岛教研团队的线上单元整体教学课例分享为我们提供了良好的示范。 有限的课时要求我们有效整合教材内容进行教学。但整合之后很容易出现的问题是教师课堂讲解的时间过长，学生练习的时间相应缩短。但青岛教研团队为我们展示的线上课例就很好地解决了这一矛盾。在观看这一课例的过程中我们也学到了很多线上教学小妙招，比如可以同时连麦多个学生以避免逐个连麦浪费宝贵的课堂时间的现象；比如给学生进行编号，课堂中同时呈现多个问题时分组回答问题，这一精准的教学策略在提高学生注意力的同时更确保了课堂的准确性，提高了课堂效率。 线上教学无法有效监控学生，难以保证课堂效果是极具普遍性的一个问题。但兴趣是最好的老师。如果我们努力增强课堂教学的趣味性，相信也定能激发出学生学习的主动性。比如本课例在课堂伊始就设置了一个猜测性的问题，让学生带着问题观看视频，充满好奇开启课堂。由此想到在我们刚刚进行完的五下第三单元Read and write这一课的教学中因为涉及生词riddle，所以在导入环节我采取了让学生读谜语猜节日的活动，较好的提高了学生参与课堂的积极性。 二、精心布批作业，激发学生学习自主性
线上教学中作业的布置与批改是让我们头疼的又一大急难问题。如果一直采取传统的抄写背诵等形式的作业，学生必然感觉枯燥无味，进而缺乏完成作业的动力。本次学习中，我发现不同地市的线上教学经验分享中有一个共通的特点就是创新作业布批方式，比如采取电影片段配音，相关课外绘本阅读，多样化的朗读展示等形式，充分激发了学生完成作业的主动性与积极性。 本周我们也布置了多种形式的实践性作业。因为刚刚学完月份，我们鼓励学生自己动手制作英文日历，标注英文月份及缩写并以视频形式介绍自己的作品。此外我们鼓励学生与家人配合表演本单元的story，并录制表演视频。同时我们给学生提供了本单元相关的课外阅读绘本资源供学有余力的学生欣赏阅读。期待孩子们的作品。 我校全体英语教师共同参加了本次学习，他们认真观看视频，认真做好记录，并给出了自己的思考与见解。

教学相长，云端共享

——记山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动

白娜

线上教学已近三周了，这三周以来，我遇到了很多难题，当然也积累了一点经验。但“山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动”就像一场“及时雨”滋润了我有点着急、有点无奈甚至还有些孤独的干涸内心。为了解决线上英语教学急难问题，提高英语线上教学水平，山东省教育科学研究院在乍暖还寒的春天开展了山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动。感谢此次活动让我享受了一场教学相长的盛宴。今天有幸观看了“山东省教育科学研究院组织的小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动”，让我茅塞顿开，豁然开朗。联系自己的教学实际，以下几点让我有了很深的感触。
“别样的课堂，同样的精彩”济南市天桥小学英语团队的老师们不仅给我们呈现了一节语言精炼，思路清晰的微课，更给全省的小学英语教育同仁支了很多小妙招。线上教学不同于线下，适当降低难度，增加中文解说更容易让学生理解接受；“课堂小情境，生活大舞台”线上教学要与生活实际相联系更容易被学生接受；利用线上教学多媒体优势，“泛听+精听”、“跟读+仿读”、“磨音训练”等，强化以听促学；语音提升、经典推送以及好声音分享三个环节解决学生在屏幕前缺乏监督造成的开口难、不开口的问题。此外，优化课堂作业评价的环节，利用各类奖状、喜报等给学生个人和学习团队进行表扬，不断巩固学生们线上学习的热情，激发他们内心深处学习成长不停步的热情。听完这些，我简直如获至宝，真是实用的小妙招。
线上教学同样离不开单元整体教学，研读课标，分析教材、分析学情后确定单元目标、划分单元课时，确定课时目标，设计单课教学时，注重课时活动和学习资源的有效整合。从现实生活是不同的生活场景出发，找到课时划分切入点，整合生活中不同场景的语言学习，同学们在课上收获的不仅是生活，更是生活经验。分享自己丰富多彩的居家生活，保持积极乐观的生活态度。
在线课堂管理和课堂流程再造，这个环节我想能每个在线的同仁的思考，从课前规则的制定，教师镜头背景，班级上课规则，连麦方法，留言区互动等，为线上教学做足了准备，打破了学生可能会有的居家懒散状态，穿戴整齐的仪式感满满，不一样的状态，不一样的课堂效果。双师课堂也是让我眼前一亮，哦，原来网课还可以这样上。一师授课，一师班级管理，保证了线上教学，学生有监管，授课教师能专心授课。课堂效率应该会大大提升吧，听了这节课，我很想在我的班级试一试，看看效果如何。
枣庄团队的分享，我想大家都印象深刻吧。各种有趣有意的学习活动设计着实把我吸引了。指导学生制作手偶，使用手偶进行对话表演这一点非常值得学习，这种简单易学的策略我们采取拿来主义应该不算东施效颦。真正做到精心备课，提高课程的趣味性。如此有趣有意的活动怎能不吸引学生来上课呢，不禁让我想起来“你若盛开，清风徐来”，与其追着学生上网课，不如把学习活动形式做得有趣有意，学生自然会跟着我们走的。
三个多小时，收获满满。今天的我们是幸运的，因为可以站在“巨人”的肩膀上看世界。相信我们定会拨开云雾见月明，终将会摘得颗颗闪星，照亮英语线上教学之路！

关于山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动的反思及感悟

—王庆慧

四月一日，我在线上观看了本次研讨活动，由于疫情，我们又开启了线上教学，随之而来的问题与困难也十分棘手，想要保证线上教学质量，解决它们刻不容缓。所以此次教研活动对我们小学英语教师来说犹如久旱逢甘霖，通过不同地区的优秀教研团队的经验共享和几节成熟的微课课例观摩，让我对接下来的线上教学活动，有了更多的思考和对教学设计上的改进思路。
众所周知，线上教学难度要比线下教学大，教学效率也相对低。所以如何把握住课堂，抓住学生的注意力，是保证教学效果的重中之重。本次活动中，这些优秀教师及团队的很多巧妙做法值得借鉴，如：上课前教师提前设计好教案，ppt，检查教学材料，另外由于线上教学课堂容量小，要控制好学习材料和作业数量。及时与家长进行沟通。教学互动要注意把握时间，最好每七分钟一次互动等。这些行之有效的做法都可运用到之后的教学过程中去。
此外，济南团队主要谈到如何让学生愿意发声，如何纠音和检测语言。教师教学语言如何设计等。青岛团队又提到了单元整体教学，这中教学模式相对于以前的单课教学有更多的优势，这需要我们有机整合课程内容，精心设计学习活动，最终便能实现目标，内容和方法的融合统一。潍坊团队主要聚焦于课堂规则和有效互动。最后枣庄团队从多方面分析和呈现了具体的提高线上教学效率的活动设计。
通过学习和思考，我认为想要线上教学变得高效，一定要做到的就是：
1.在教学语言上，线上不同于线下，在线上中英结合，让学生听明白才是最终目的，让语言变得有趣，教学会更有临场感，才能抓住学生的注意力。
2.课前准备要充分，设置好任务单，让学生知道这节课的教学内容和目标。
3.应用好平台技术，让互动变得有效，养成好习惯。
4.营造学习的仪式感，让学生从心底正视线上教学，认真对待。
5.多样评价促交流，让所有评价类型包括自评，师评，作业，小检测评价，课堂交流评价，都发挥作用。
6.作业的布置上，要清晰，让学生知道做什么，怎么做，还要适当布置实践性作业，例如配音秀，思维导图等。
在教学路上的探索永无止境，我会积极学习借鉴这些先进的理念，成熟的技术，精巧的设计，努力提高自己的专业素养水平。

齐聚云端，“疫”起教研

——小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动有感

陈月

为进一步促进小学英语线上教学，凝心聚力，更好的做好“线上守护教学”，2022年4月1日，山东省教科院开展了“破解中小学校线上教学急难问题”的培训与研究，费县杏坛学校全体小学英语老师齐聚云端，共享盛宴，为我们的线上教学解决了许多困惑。本次活动首先由省教科院杨璐老师对线上教学现状及优势进行了规划，然后分别由：济南、青岛、潍坊和枣庄四个小学英语教研团队进行了微课课例展示及教学经验分享。
济南锦苑学校的柳叶老师为我们带来第一个课例展示，在课例展示中，上课前为学生出示学习小提示，为学生更好的进行课堂学习做好了准备，柳老师对新课设置了许多强化活动，并结合现实加入了医护人员义无反顾抗击疫情，对学生进行了情感渗透。济南教研团队为我们展开了以“别样的课堂，同样的精彩”为题的经验分享，从“整体推进、妙招分享、成长感悟”三个方面进行了经验分享。
接下来是青岛教师团队为我们带来的是如何进行线上单元整体教学，从单元整体分析、课时分析等方面进行了经验分享。基于主题进行研究，确定单元目标。在课堂教学活动设计中应基于学生已有的认知基础和经验，通过纵向分析和横向分析进行语言知识的树立，结合学生实际进行有效整合相关内容。在教学设计中结合教材内容，深度挖掘教材，创设情境将两个或三个单元教学内容结合为一体，贯穿教学适中，将情感、文化、素养的培养在教学过程中无痕的体现。
潍坊寿光市凤华小学蒋老师带来了外研版三起五下M5U2 It's too big for you.的课例展示。蒋老师采用双师课堂模式，由专门老师负责学生出勤及课堂表现，并做出反馈及评价，此种模式使课堂非常有力高效。老师分别但从课前准备、优秀作业展评、朗读学习目标、文本解读与分析等方面为我们呈现了高效互动的课堂。课堂中温馨提示伴随课堂始终，让学生课堂规则意识一直在线。在团队分享中，各位老师分别从五个方面展开： 课堂组织、课堂互动、教学流程再造、作业布置和课堂评价。
枣庄滕州孙静老师带来课例展示，孙老师课前准备充分，注重问题引领，思维绽放，利用思维导图梳理，确保了学生很好的语言输出，同时提升了学生的高阶思维。课堂互动环节，呈现学生思考的环节，手偶扮演分角色扮演，激发了学生学习语言的兴趣。枣庄团队为我们带来《线上教学进行时，”云端“学习同精彩》的经验分享。围绕资源整合运用、学习活动策略、作业设计和教学基本流程展开，小白板、粘贴板、响铃、自编chant都给我们很大启发。
本次教研活动已解决问题如下：1、学生缺勤迟到问题：召开家长会，家校联动，督促学生提前五分钟进课堂，建立小组，并制定小组奖惩机制，小组长及时督促，效果明显。2、学生作业提交不及时，采用课上作业展览，作业加分机制，能按时完成作业；3、学生发音不准确：通过课上跟读、模仿、小组内组长纠音，教师检查和课下朗读打卡的方式，已大大提高了学生发音的准确性。
未解决的问题如下：1.学生互动延迟：跟读环节，学生不能很好的跟读，可能由网络原因或者学生学习氛围感不足，导致课程进度慢，在多种方式尝试，让学生小组互助，教师抽查，发送朗读语音等方式确保发音准确。2.作业改错不够及时：学生上传作业，教师批阅后，学生作业纠错上传不够及时，可能由于学生查阅不够及时，或者家长监督不够，学生作业修改后反馈不够，鉴于此种情况，我们尝试小组长检查，全部修改上传等，效果明显提升。
杏坛学校各英语老师老师积极学习，记录满满，收获颇丰，本次培训为我们提供了丰富的经验，也为我们线上教学带了及时雨。我们通过今天的学习，进一步调整思路，明确目标，团结一心，为使学生更好的居家学习保驾护航！

“疫”路同行，“助”力教学

刘金芳

三月鸟语花香，正是万物复苏的好时节，可疫情无情，它再一次打乱了所有人的步伐，但线上教学和教研的脚步从未停止。4月1日上午，杏坛学校小学部英语教研组，全体英语教师共同参加山东省小学英语线上教学疑难问题解决课例研讨活动的学习，感觉受益匪浅。

1、任务单的使用。看了课例欣赏之后我觉得感受最深的就是学习小提示和学习任务单的使用。课前的教师学生提示准备好纸笔，下载学习任务单和教材内容，然后进行学习准备复习旧知和预习新知。
2、按下暂停键。遇到不懂的地方，随时按下暂停键回听，鼓励学生不会的问题及时反馈。正确的评价自己的学习，你的任务完成的怎么样，你的听课效果怎么样，能得到几颗星，需要学生自己正确的自我评价。
3、小老师评价制。在教学策略当中，有一个是优化评价方式，推进小老师制：今日我亮相，小老师亮相，组员亮相，推荐亮相，指定亮相，让更多的学生参与到学习当中来。当前，我觉得用的比较好的就是让学生当小老师，每天晚上同学语音练习，有错的小老师会随时纠正同学的的发音，自己进行示范发音，学生在跟着去练习。这样就是多次强化和巩固，学生可能就会形成一个规范的发音，调动更多的孩子参与读的训练，提高他口语的能力。
4、新知呈现的慢，细，实。济南柳叶老师，在新知呈现环节当中，有时候为了赶时间，半个小时的时间，老师可能是比较忙碌，就是有时候在呈现心知的时候可能比较快，然后训练也不太到位。修生学习不扎实。
作业设计的几点思考。单元作业设计要保持目标一致性，明晰思维训练的出发点；挖掘多元化作业，探索思维训练的增长点；促进跨学科融合，构建思维训练的创新点；完善作业的评价，促进思维训练的激发点。我们还从作业原则、作业类型、作业精简和作业评价四方面对线上作业提出新要求。

此次教研活动为老师们接下来的线上教学活动指明了方向。疫情虽然无情，但教学有情，我们会继续用自己的爱心、耐心和恒心帮助孩子们在学习的道路上稳扎稳打，一步一个脚印，去迎接属于他们的美好未来。自己的感觉是这样的。

专家引领明方向 线上教学更有力

--山东省小学英语线上教学急难问题的课例研讨反思

李甲蒙

今天，在线上听取了省里的各位专家对线上教学急难问题的课例讲解，收获颇多，真是给我太多好的经验和做法。我认真的听完之后，对我的课进行了认真的反思，现总结如下：
一：线上教学当中的问题和成因
1.线上教学监控难。由于我校的英语老师都普遍带三个班，每班人数约五十左右，学校排课时一天给我们只排了一个时间段。面对这种情况，我们只能用钉钉联播的方式来进行教学。而在联播的过程中，由于钉钉联播技术的限制，老师不能有效的监控到每一名学生，导致部分学生的学习效果，积极性受到影响。对程度中下，自律性不强的孩子是一种挑战。
2.线上教学经验不足。通过这段时间的线上教学，我明显感觉到，线上教学比线下教学更能体现一个老师的水平。不仅需要老师有专业的知识，更得有专业的技术支撑，显然，我在这一块上是缺失的，导致感觉每次上课都不是那么的游刃有余。对自己的能力产生了质疑。再者，不能有效的调控课堂的节奏，感觉上完一节课的好像不踏实，孩子学会了吗？这样的问题总是萦绕心头。
二：对以上问题的初步思考
通过今天省里各位专家的引领，以及这段时间的思考。我有如下浅显的思考。
1.找到适合自己学情，教情的线上教学工具。经过这段时间的教学，我感觉线上教学很重要的一步是找到适合自己学情，教情的线上教学工具。现在我们使用的钉钉直播不能有效的对我们大班额，学生数量多的情况进行处理。而本次通过听省里青岛团队的张弛老师运用的QQ群课堂软件能很好的解决这一问题。在这一款软件画面流畅，没有卡顿，而且有排麦功能，能够随机看大部分孩子的情况。对有效解决监控有很大的帮助。
2.加强对所选用上课软件的研究。在不上课的时候，深入研究软件的使用方法，熟练的掌握软件功能，上课时，可以自如的使用，可以减少课上不必要的时间浪费。
3.中英结合，让更多孩子听明白。线上教学时，对重难点问题的突破时，我们要更直接的告诉孩子，尤其对于程度弱的孩子，我建议可以适当的加大汉语的比例，目的是节省时间，快速突破，可以有效的抓住学生的注意力。
4.整合教学内容，让课堂教学内容更精。在有限的线上教学时间内，如何更有效的利用，这是重中之重，我感觉对所教内容进行有效的整合，抓出本节课最应该讲解的重点，做出ppt，这样，学生能快速的抓住重难点，学有成效。
5.建立作业检查，1对1辅导群。面对学生人数众多，难以对作业进行检查，对后进生进行有效辅导的情况。建立作业检查，一对一辅导群，是可以尝试的一种方法，老师组建由小组长组成的作业检查群，各个小组长组建小组群。各个小组长对本组的组员进行作业督促，兵教兵等活动。老师组建一对一辅导群，负责对后进生的辅导。
以上就是通过聆听专家讲座后，自己的思考，请批评指正。

别样课堂，同样精彩

——记山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动感悟

杏坛学校 颜梦琪

自线上教学以来，已过去三周的时间。在这段网课的时间里，我遇到了很多线上教学的问题，同时也发现了线上教学的不容易。今天观看的山东省小学英语线上教学课例研讨会，给予了我很大的启发，收获颇丰，同时也解决了我在线上教学时遇到的困惑及难题。
首先刘秋玲老师讲述了如何让学生愿意在屏幕前张嘴发声，并保证练习的效果。针对此，刘老师提出了小群主制和小老师制的方法，来监管和掌控学生的发音方面的问题，实现了线上及时纠音，规范了学生英语学习方式，并且保证了学生语音语调的准确，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
其次，柳叶老师讲述了如何设计线上教学语言。她提出了以下几点策略值得我们学习：第一，采用中英结合的方式，让更多学生听明白，适当增加一些中文进行补充解释；第二，声临其境，让教学更具临场感。我认为评价对于教学过程来说是非常重要的，我们不仅要让学生回答问题，还要对其进行评价，这样可以激励学生更好的学习；第三，整体设计，让育人目标更突出。导入环节要开门见山，新授环节要慢要实，总结部分要画龙点睛，这样才能在有限的时间里让学生学到更多的知识，并且能够学的更扎实。同时在线上教学中，要做到Less is more，让学生主体充分梳理盘点，给学生足够的时间和空间去思考和完成学习任务。
济南团队的几位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对线上教学有了更深刻的了解，能够借鉴这些老师的做法，在教学过程中更合理、更灵活地的使用教材，对教材内容取舍，对教学方法进行调整。青岛团队的几位老师就如何在线上教学中有效实施单元整体设计做出了讲述，这种教学模式需要我们有机整合单元整体内容，精心设计教学活动，最终实现单元目标、内容和方法的融合统一。潍坊团队的重点在于在线课堂的管理和课堂流程的再造，实现师生之间的有效互动。最后枣庄团队从多方面分析和呈现了提高线上教学效率的活动设计，为我们呈现了一节精彩纷呈的课。
通过这次线上研讨会，让我开阔了眼界，明白了努力的方向。怎样在线上提高培养学生的英语拼写能力，怎样在线上朗读中渗透语音知识让学生更系统的掌握并拥有更纯正的发音，怎样在线上教学中穿插情感教育，等等。我相信通过自己的努力，一定能拉近距离，不断进步，不断提高线上教学能力以及学科专业素养水平。

同分享，共成长

-董莉莉

由于疫情的影响，学生不得不居家学习。为了响应“停课不停学”，教师们迅速地开展起线上教学。然而在线上教学过程中难免会遇到各种各样的难题，这让我感觉有些手足无措。通过对“山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动”的学习，使我茅塞顿开，也有了新的思考和感悟。学习了这些优秀教师们的经验分享再结合自己的实际教学情况，我对在线教学有了更明确的思路和想法。
首先，我们要给学生营造一种“仪式感”。教师需要提前进入课堂，并要求学生做好以下准备：1.穿戴整齐，坐姿端正，桌面整洁，环境安静。2.提醒孩子准备好本节课所用物品。3.打开摄像头和麦克风。教师可利用等待学生进入课堂的时间，通过视频画面对孩子的坐姿等情况进行评价。相信在这样一种“仪式感”下，会让孩子们有一种在学校上课的氛围感。
同时，在课前还要善于对学生的作业情况进行反馈。教师要总结上节课出现的问题以及值得表扬的地方。教师需要提前将优秀作业的名单做成PPT进行展示，同时要选取几份有代表性的作业进行点评，既让受表扬的孩子充满自信，成就满满，又给其他同学做了好榜样。当然这就要求教师对每位学生的作业全批全改，并作出恰当评价。另外，教师还应要求学生在8点之前提交完作业，以免影响作业的批改和及时反馈。
在作业的布置上教师要多思多想，下足功夫。首先教师在布置作业时，要明确要求，把每一个步骤给学生讲明白，说清楚。其次，教师要将作业分为基础性作业和拓展性作业，给每一位孩子施展的空间。对每位学生的作业都要认真批改，适当评价，从而形成良好的反馈。
相信在不断的学习和探索中，我们每个人都能找到适合自己的英语线上教学之路！

集思广益助在线课堂学习

——山东省小学英语线上教学急难问题课例研讨会议学习心得

邢晓萌

今天下午，我观看了山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动视频，济南、青岛、潍坊、枣庄四个地方的教研院或学校的老师们用心为我们的线上教学提出的一些问题提供了非常系统的方法和建议，我真的是如获至宝。从3月15号上网课以来，我采用了钉钉直播、钉钉会议、在线课堂等网上途径给同学们授课，这和线下教学的确有很多不同的地方，而且由于比较急切和匆忙，我虽然一直在探索和研究，奈何准备得不够充分，对于线上教学的学习内容，教案，还有学生仪式感的培养，课上与同学们互动，以及课后检查同学们的学习反馈方面仍有许多不足。而且我自己这样去想去做的话也是效率极低的，通过观看视频集思广益，在此我学到了非常多的东西，非常感谢这些老师们的分享。我将从以下五个方面来提高我今后的英语线上教学。
1.完善PPT设计
我觉得我可以提高的地方，首先是我们课上的重中之重——教学内容。看了济南教研院的分享之后，我觉得以后我要多花点时间提前设计好教案，并且根据青岛、潍坊、枣庄的分享，我发现他们的课程都会有小tips，会时时刻刻的放在右上角，提醒同学们给他们设定规则，班级规则、互动规则，甚至作业规则，清晰明了，这是我的PPT需要修改的地方。然后课文可以给他们标出段落，划出停顿，标好语音语调，因为在上课的过程中我发现有的同学其实也能把语调读出来，但是他又不是很自信，所以需要老师标好，能让他们加深印象。再一个我发现在线课堂的教学过程中，老师大多是探究式的教学，就是提出问题，让同学们在回答问题的过程中进行学习。
2.增加互动方式
第二个是可以增加与同学们的互动方式，在教学的时候如何监督、评价、反馈与解决与学生的互动和交际障碍？我在看了老师们的示范课之后，我学到了非常多的与同学们互动的方式，连麦露脸，举手打字，运用语音、图像、留言区文字互动、花式点评点赞、表情包等来对同学们进行评价。我要再多加研究钉钉在线课堂的使用，因为它比直播的互动方式更多样化，但是直播更好进入，在线课堂总是提醒上课高峰期进不去，或者我学着自己增加直播的互动。其次在纠音方面，我觉得我做的还可以，就是让同学们除了文字互动，还有发语音互动，而且给他们起上一些比较好听的名字，让同学们更加有兴趣。对于关键学生，一定要聚焦他们及时点名。而且利用老师的声音，多做鼓励性、引导性、启发性的评价。在设计课堂教学的内容的时候，整体设计有铺垫，有情节，有发展，有结尾，而且给同学们留出空间、时间去思考。
3.提高信息技术水平
第三个是我深有感悟的一部分，就是一定要提升自己的专业素养，提高信息技术水平。我一定要积极的研究钉钉平台的功能，钉钉在线课堂的共享屏幕，左右分屏，我觉得这个地方非常的好，既能看到同学们，又能看到同学们的留言互动，这样的话，学生既能看到我，我也能看到学生，减少我们互相不能面对面的疏离感。提高自己的信息技术水平，敢于挑战，多学、多练、多做。在教学平台上，我觉得还要找一个生成即时性评价，这个应该会非常受同学们欢迎，因为我也对此非常的感兴趣，希望我能够探索成功。
4.增加作业趣味性
第四个是老师们布置的作业的多样性，也让我深有启发。除了基础性的，还可以增加动手的、趣味性的，还有配音作业，利用趣配音应用完成配音作业，以及手偶的使用，增加了趣味性，也锻炼了同学们的动手能力。我以后的作业不只是写单词这种基础性的作业，还应该增加一些比较有趣、自主、生活化，而且能让他们动起来的作业，因为有同学在家，反应有些无聊，可以让他们自己进行一定的手工制作，例如制作字母卡片，然后拼读单词。我觉得这是非常好的活动。
5.进行优秀作业展评
最后优秀作业可以小组或个人进行展评。我们上网课也两周了，学生对于授予荣誉非常受用，所以对于同学们的优秀作业要进行展评，可以对个人，也可以针对小组进行总体的作业评价，提高同学们的学习积极性。
学无止境以网络讲台授业，集思广益助在线课堂学习。线上学习是老师与学生，学校与家庭共同关注的话题，作为线上教学的引导者，我一定多学习、勤思考，给学生带来更加高效的英语学习课堂。 本次学习为我们的线上教学提供了多元化的视角，多样化的选择和多种可能性。期待在接下来的线上教学中我们能够消化吸收好的经验，不断摸索适合自己的线上教学方式，更加有效地开展线上教学。