深度融合，共同发展一一那大第三小学校本部与横岭校区开展公开课交流活动

横岭校区

为进一步落实“双减”政策下的减负增效，深化课程教学改革，切实提高教师的教学水平，那大第三小学横岭校区于4月1日开展了“双减”政策下的语文、数学公开课的教学研讨活动。 教导处安排具体的活动流程 语文组公开课 第一节语文公开课由那大镇第三小学的林淑君老师带来的一年级第九课《夜色》。林老师上课前先用优美的嗓音给同学们范读课文，接着通过多种方式的朗读，如：小组读、男女生读、全班齐读等方式，学生在反复读的过程中加深对课文的理解。 　　识字与写字在小学低年段是非常重要的，林老师紧扣教学重点，在教学生字部分时做得很扎实。林老师在教学生字有一套自己的方法：先是带拼音读，然后去掉拼音再读，接着通过小老师带读的方式、全班齐读等多种方式，让学生在把生字读准、读熟。接着林老师用熟字换偏旁、字理识字、形近字比较、随文识字等方法来帮助学生更好的识记生字。 　　最后研读课文，林老师带领同学们在研读课文时，抛开问题“文中的我是一个怎样的孩子？”让学生思考，接着出示课文相关句子，指导学生感情朗读，在读中理解，在读中体会。本次课堂中林老师善于用游戏、表演的方式营造轻松、活泼的课堂气氛，同学们在轻松、愉悦的课堂中掌握了本课的生字，也体会了文中的“我”从开始的胆小，再到后来变勇敢的变化过程。 语文组公开课 　　下午第二节语文公开课由那大镇第三小学横岭校区的羊馨露老师带来的古诗《芙蓉楼送辛渐》。开课伊始，羊老师就用上学期学过王昌龄的《出塞》导入新课，让学生巩固旧知。接着出示王昌龄的个人简介，指名学生读，加深学生对诗人的了解。进入古诗前，羊老师先让学生回忆之前学习古诗的方法，然后出示课题，提问：谁送谁？在哪送？芙蓉楼在哪？让学生用一句话来说题目的意思。接着通过多种方式朗读古诗，学生不仅把古诗读准确、读流利还读出古诗的节奏。 　　前两句写景，景中藏情。羊老师在引导学生学习前两句，先是利用抓住关键词和结合课文注释的方法，解决了重点词的意思，减轻学生理解古诗的难度，然后让学生圈画出文中描写的景物，紧接着教师提问：这“寒”的仅仅是雨吗？“孤”的仅仅是山吗？引导学生抓住“寒”和“孤”这两个字来理解王昌龄送别友人后忧愁、孤寂的心情。 　　品读诗的最后两句，悟诗情。羊老师结合诗人的写作背景，引导学生抓住“冰心”“玉壶”来理解诗意，知道冰心”指像冰一样晶莹、纯洁的心，“玉壶”指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器。知道诗人用象征的写作手法，用“冰心”和“玉壶”来表达自己忠贞高洁的情操。一首晦涩难懂的古诗在羊老师的带领下，同学们通过结合注释，结合诗的写作背景以及抓住关键词的方法，很好的掌握了这首古诗。 数学组公开课 　　下午第一节数学课是由那大镇第三小学的谢灵英老师带来的四年级数学课《积的变化规律》，首先谢老师通过师生口算比赛，学生最后两题口算不出，谢老师直接口算，大家想知道谢老师为什么能很快算出来吗？激发学生的求知欲望，从而引出今天的课题《积的变化规律》。 　　紧接着出示主题图，引导学生观察，哪些乘数变化了，怎样变化，算一算，填一填，再比较算出的结果，你有什么发现？接下来指名回答发现了什么？不管对与错，谢老师都给予表扬，且表扬语言多样。引导学生叙述完整，最后引导归纳出：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几。接下来举例验证，发现这规律都符合所有的乘法算式。回顾与反思，说说谢老师是怎样运用积的变化规律口算12Ｘ35 = 　　接下来练习巩固和小结，一堂课的结束并不意味着数学的结束，最后让学生带着以下思考结束这堂课：一个乘数不变，另一个乘数除以几，得到的积怎么变化？一个乘数乘几，另一个乘数乘几，得到的积怎么变化？ 本节课中谢老师以学生为主体，善于激励学生，让学生乐学。希望通过本堂课的学习，学生能运用积的变化规律灵活地进行计算，通过学习活动的参与学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。 数学组公开课 　　第二节是由那大镇第三小学横岭校区的符坤霞老师带来的四年级数学课《常见的数量关系》，首先符老师通过逛超市的方式让学生观察超市货架上的编码，再出示超市单票让学生观察单价、数量和总价三个名词，最后师生一起总结得出单价、数量和总价的概念。接着通过两个练习题让学生找出其中的这三个量，从而引起这节课的课题《常见的数量关系》。 　　接着，又带同学们去逛了文具店，出示主题图，引导学生观察对于货架上的价钱应怎样读和写，符老师先带领一起如何读和写之后，再让同学们自己去写出另一个。然后让同学们观察写出钢笔和练习本的单价和数量，最后再求总价，从而得出了总价=单价×数量，紧接着符老师趁机出示一个题目：已知了总价和数量，求单价。在符老师一步一步的引导下，学生自己总结得出总价÷数量=单价，再出示第二个题目让同学们自己去推理得出总价÷单价=数量。 　　接下来趁热打铁来检验一下同学们的掌握情况，符老师出示了练习题，题目由浅入深，让同学们体会到做题的成功的乐趣。在这个过程中，符老师积极的表扬同学们。在小结和作业中，符老师设置了一个开放题，让同学们下课自己写一个题目再找出其中的三个量，这样具有开放性的题目，很好地激发学生学习数学的兴趣。 符老师将数学与学生生活实际紧密联系起来，学以致用，抓住学生的年龄特征，充分利用现有的教学设备很好的把课件与教学过程相结合，让学生在愉悦的氛围中掌握了运用单价、数量和总价，只要已知两个量就能求出第三个量的运用进行计算。 交流反馈 　　评课环节先是由四位老师进行说课，接着老师们从教学内容、教学过程等方面对四位老师的课进行点评，大家畅所欲言，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，在轻松愉快的气氛中共同进步。 谢校长针对林老师和羊老师的课堂指出以下几点：1.低年级老师要关注目标，关注课堂的每一个细节，课堂上有些问题需要纠缠的，老师不要走过场。2.教师上课提出的问题要有针对性和目的性。3.学语文，听、说、读、写很重要，教师要重视。4.教古诗是最能体现一个老师的语文素养，老师要想学生快速进入文本，自己首先要先进入文本。教师在上古诗之前要多翻阅资料，多了解诗人的写作背景，这样学生才知道诗人是一个什么样的人，在什么情况下写下这首诗。5.想学好诗歌，首先要读好诗歌，其次理解诗意，最后体会感情，在这过程中要重点培养学生理解能力、想象能力和积累能力。 　　最后谢校长和李校长对本次教研活动做了总结，首先肯定了四位老师的进步和取得的成绩，同时也对四位老师表现出的不足提出了宝贵的意见和建议。 　　教无止尽，研无止尽。每一堂课，都是一次收获。本次活动为我校的教师们提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，对提高年轻教师的专业水平起到了一定的促进作用，进一步推动了教师专业化的成长进程！ “一支独秀不是春,百花齐放春满园”。我们相信在校领导的正确领导下，在全校老师的竭力付出下，我校的师资力量将会再上新台阶！ 摄影：林岳丹、李明秀 编辑：李明秀 审核：李珍华、王生杰