城中小学

Miss 王

[赛事快讯]靠近光、追随光、成为光——全区小学数学优质课比赛城中赛区课堂纪实 　　据悉，全区小学数学优质课比赛城中小学赛区是本届赛次安排中的最后一站。城中小学教科研处高度重视，慎之又慎严之又严细之又细，让所有参赛老师无后顾之忧的同时，也力求让带来“干货”的众人，带回“满意”。 　　 来自于枧底学校的杨晴云老师携手五（5）的孩子打响了比赛的第一枪。杨老师以“学生分组式教学”，把《分数的意义》呈现得面面俱到又不失学生的主导地位。与时俱进的杨老师以当前潮流的冬奥会吉祥物“冰墩墩和雪容融”打开了本节课的话匣子，不仅重温了“平均分”的记忆，还回顾了“分数”的历史，更是揭开了单位“1”的神秘面纱，让默默隐身的“分数单位”也自然发酵，终得展现出自我价值。 　　教学，是一门技术也是一门艺术。杨老师的课堂是适合学生发展的，整个课堂行云如水、行之有效，是众人心仪的课堂。 　　正所谓：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，不学不成，不问不知。“立足提问，浅浅教学”的城中小学刘莹老师给大家带来了《会惹祸的平均数》，刘老师的课堂依托“讨论式教学”，课堂三部曲“设疑——猜想——验证”尤为突出。她做好引领者的同时把课堂交还给学生做主人，把教师的教和学生的学有机结合起来，把“会惹祸的平均数”剖析入微，得出利于比较平均水平的“便民机构”。 　　数学人，必然跟数字打交道。刘老师抛出的“平均分”在学生的探讨中🉐以升华成为“平均数”，让“平均数”承载了话题“梦想的高度”，让“只高兴了一天”的小明终究领悟了“平均分”的含义，与此同时，学生们也喜获平均分的计算方法更是总结出了平均分的可操作性方法——移多补少。 毋容置疑，这是一节成功的课，学生数学素养得到培养的同时又增强了学生的主动学习能力和对问题的判断能力，堪称完美。 　　依托“直观教具、演示、示范”的直观法教学，是来自于大南小学李嘉俊老师课堂的“亮点”。李老师从“巧分类”入手，凭借分类依据导出课题《不规则物体的体积》，顺势让学生借助“长方体及正方体的体积计算”去探究寻求像橡皮泥、土豆等不规则物体的体积计算方法，循循善诱的基调让学生兴趣浓参与度高。 　　陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，正是说教百遍，不如动手一遍。李老师就践行着陆游的教子理念，课堂中从视频演示过渡到亲身示范直至学生亲手实验，让学生不仅学到书本知识还深入理解了其中的道理，让“不规则物体”的体积成为“循规蹈矩”的“长方体或是正方体”，从而达到计算的目的。 　　本赛区最后出场的是来自于少阳小学的陈一帆老师，陈老师给大家带来的是一节“生活化”的课堂。在数感和量感的培养与发展下，《克与千克》应运而生。陈老师采用情景教学法给大家呈现《克与千克》，让学生通过日常生活中的所见所闻感知“轻重”、提出“重量单位”，同时在“称重”中让学生进一步理解“克、千克所表示物品的轻重关系”，让学生在生活化物品的轮掂中达到深化克与千克的应用。 　　能让每一个学生真正参与到课堂教学中来的课，才是真实的好课。刘老师一直致力于打造这样的课堂，想必今天的学生也是满载而归。 【专家点评环节】 廖主任：切勿想用“成人语言”去同化“儿童语言”，让学生用自己的语言说想法、观点胜过教师用成人语言去阐述事实。教师是要带向学生走向知识而不是把知识带给学生，学会适当放手，放下教学包袱，让学生真正地学。 郑校长：教师不能给学生全部的支柱，是适时给予帮助。好的课堂是要立足于学生自身的整个成长，而不是局限于一节课内容的需要，学生自身的数学素养是否得到培养也是本节课考虑的重中之重。 陈主任：关于“精彩课堂”，学生才是主导地位，教师不仅要深知课堂模式中“教师的角色”，还要充分相信学生，避免齐答、齐问的形式，以免掩盖事实的真相，教师甚至不要怕学生出错，要明白错误的资源是宝贵的，要懂得让学生错中成长直至完美。 【结语】 　　有人说：人在追光的过程中，就很像追光者。的确，追光的过程中，自己也可以是发光体。本次赛事已经圆满成功，感谢三位评委老师的专业引领、感谢参赛老师的精彩呈现，愿我和你们都能靠近光，追随光，成为光，发散光。 图文编辑：王美花供图：周雯雯审核：周素芳签发：刘中东