线上教学马上三周了，基于之前有过线上教学经验基础，相信每位老师都已经有了自己的上课风格和方式，但毕竟由原来面对面教学变成隔着屏幕上课，需要我们既要通过不断研究操作技巧、吸取经验妙招，又要学会与孩子斗智斗勇来提高上线参与率，从而尽最大努力提高课堂效益，保证教学质量，这就需要每位教师不断改变，且学且思。最近我也做了一些简单思考，采取了一些做法，现简单与大家分享，抛砖引玉，望大家指点。 直播硬件设备和软件是我们的有力工具，保证工具得心应手，才能保证教学基础稳健。硬件涉及到电脑配备，早期我用的笔记本电脑，用的无线网连接，为此家中架设了三台路由器，其中两台还是最新千兆路由器，但是网络还会因为距离等原因出现不稳定，随即我又扯的网线，效果非常好。后来，因为批改作业时笔记本电脑屏幕小不舒服，就把学校配备的台式机带回家，为了实现直播互动，另外安装了小音箱，网购了一个有麦克风功能的高清摄像头，如此一来直播起来顺手多了。软件使用方面网络已经分享的铺天盖地，在这不多赘述，免得出丑。硬件准备总结：能用网线不用无线，路由器要更新，接入的网络能提速最好，设备尽量不将就。 抓学生上线率，是线上教学提质增效的前提保障。因为这一次线上教学家长没有停工，所以学生上线参与率很难保证，需要我们想办法。一方面，我们可以通过查出勤情况依赖直播数据反馈，及时对迟到、不上线、早退的孩子进行通报，及时与家长沟通，并告知因此可能引起的严重后果。但直播数据有一定的片面性，很可能存在孩子仅仅打开了直播，根本没参与教学活动的情况。所以，另一方面，我们可以通过尽量多的课堂互动及其他措施，将孩子注意力“粘”住。1.尽量保证学生开启摄像头并，统一规定镜头对着上半身，随时看到学生状态，效果会好很多。2.课中互动形式尽量多样。①随机连麦，一方面可以检查孩子参与情况，另一方面也算是对其他孩子的督促，因为他们知道，下一个被连麦的也许就是自己。②课件上可以加入一些点名信息，通过学生30秒内回复数字的形式督促孩子眼睛不能离开屏幕，尤其是经常偷懒、作业完成不好的孩子，名字出现的次数尽量多一些。每节课尽量保证2-3次随机点名，也可以偶尔全员回复不同数字清查一次，如果怕耽误统计，可以暂时把孩子回复消息手机拍照，下播以后再统计。通过这种点名方式，不看屏幕的情况会少很多。③为了尽量提高互动面，可以让孩子在评论区简单回复数字等形式参与答题互动，或者一个问题同时多人回答，获取听课状态。鉴于个别孩子回答完一个问题后可能就放松了警惕，为了不留空子，一节课可以同一人提问多次。④制作详细的过程监控记录表格，随时将迟到、点名未到、作业未提交等情况进行记录，制定奖惩措施，随时与家长交流，让学生知道自己的每一次小动作都会留下污点，从心理上先占据优势。 课上教学时间短，教学效果难保证，深度学习更难真正发生，所以我们要绞尽脑汁提高“吸收率”。数学课本来就紧张，现在线上授课把数学课的时间直接拦腰截断，进度又不允许我们用更多课来充分练习或复习，所以只能逼着提高20分钟的新授课效率。1.充分利用网络平台提供的微课让孩子提前预习，学生课上带着目的听课才会高效。2.调整课堂容量，教学目标贵在精不在多，过多的教学目标不仅让学生很累，课会很赶，学习很难真正发生。分散目标，逐个击破，重点精讲，难点详讲，自学能会的不讲。3.连麦尽量有效且高效，课前规划好问题，在什么地方连麦提问，打算如何问，都要思考周全，不能随性而问，浪费时间。4.前一天的作业尽量今天课前挑不讲不行的题目讲解，对完成情况做个反馈收尾，只布置不反馈，效果很差。 随着线上教学时间久了，师生慢慢身心俱疲，失去了上课的动力和激情，教师要尽量适时“激活”。1.作为教师，我们自己要能量满满，即使需要装出来，也是很有必要的，因为正能量确实能隔着屏幕让孩子感受到。2.多正面引导，少负面评价。直播时尽量少说类似“这次很多同学作业不认真”、“这道最简单的题目很多同学做错了”这样的话语，时间久了孩子会形成负面效应，甚至也会模仿。3.多提醒孩子下课时间适当运动、远眺，课上偶尔玩一些开心互动，缓解压力。4.直播等待全员进入的时间可以在屏幕上多一些鼓励或“洗脑”的励志文字，正能量引导。 海有舟可渡，山有路可行，以上是我的几点粗浅思考，深知自己的不足，相信人众智慧多，我也将不断与各位老师、前辈们学习提高。希望疫情早日结束，美丽的十小校园充满欢声笑语，明亮的教室传来朗朗书声！