<p class="ql-block"> 三月初春，树木萌发，徐风徜徉。临近中考，为了更好地引领学生掌握和巩固所学知识，更好地调动老师们上好复习课的积极性，使复习有的放矢，行之有效，宁东学校中学理科综合组于3月31日~4月1日以“复习课教学有效策略”为主题开展了主题课例研修活动。</p> <p class="ql-block"> 俗话说"温故而知新"，复习课既要做到精练、巧练，又要对所学的知识归纳整理，加深理解，巩固记忆。段玉霞老师和于文静老师进行了九年级化学复习课的同课异构活动。</p> <p class="ql-block"> 段玉霞老师的复习课教学模式以“知识回顾——自主学习——学生点评”为主线，重点复习中考考点“溶解度”，条理清晰，充分调动学生学习的积极性，课堂复习效果好，达到了加深理解的学习目标。于文静老师的复习课教学模式以“问题情境——知识归纳”为主线，<span style="font-size:18px;">巧设情境</span>串联起课题一“溶液的形成”和课题二“溶解度”的知识，情境设置有梯度，寓教于乐。</p> <p class="ql-block"> 活动中，老师们认真地聆听，仔细地做笔记。课后，老师们对如何上好复习课有了更深的理解，大家细细揣摩本堂课的精彩之处，并从不同角度各抒己见，积极参与评课。老师们都认为复习课要以学生为主体，让学生在课堂上暴露出问题，增强点评习题的针对性，习题设置上精讲精练，既是已学知识的回顾，又有思维的拔高。同时复习课难免枯燥，更应该玩出花样，让学生想说、敢说在互相交流之间形成课堂生成性资源。贾艳霞副校长也以自己上过的一节区级中考语文复习研讨课为例，传授经验。她认为复习要讲方法，在课本知识与未知任务之间建立一个桥梁，让学生掌握方法，锻炼能力，举一反三去解题。复习课要求老师们备课要有知识体系，要有归纳，也要有方法指导，练习是为了印证方法的有效，要有实效性。</p> <p class="ql-block"> 此次复习课研讨活动，为中考复习课明确了思路，相信只要我们的老师肯钻研、肯付出，我们的教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。愿宁东学校继续前进，花香满程。</p><p class="ql-block">图片：马晓梅</p><p class="ql-block">编辑：于文静</p><p class="ql-block">初审：武月峡</p><p class="ql-block">定审：王秀</p>