<p class="ql-block"> 为了探寻发展学生核心素养的有效路径，落实学科育人，进一步推进和深化数学文化研究，山东省教育科学研究院在2022年4月1日－2日，举行了山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会。东营经济技术开发区华山小学全体数学老师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 4月1日上午，聆听了三位老师的课，分别是迟辉老师的《小数的意义》，吕领先老师的《质数和合数》，张楠老师的《可能性》。然后专家团队进行说课。</p> <p class="ql-block">在迟辉老师的《小数的意义》一节课中，迟老师以“计数单位”为核心，培养学生的数感；以数轴为载体，让学生感悟数学思想；以十进制为主线， 让学生感悟中国古老的数学文化。</p> <p class="ql-block">在《质数和合数》一节课中，吕老师既突破了质数和合数“比较抽象”的问题，创造性地模拟了古人的研究历程，学生愉悦地沉浸于发现和解决问题的全过程。还突破了质数和合数“容易被孤立”的问题，有意识地注重了知识的前勾后连，引领学生将新知自主融入已有的知识结构。又突破了质数和合数“缺乏温度”的问题，多角度地感受了数学的独特魅力，培养学生继续探索数学奥秘的热情和品格。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在张楠老师的《可能性》一节课中，张老师通过5个“三”，分别是三次活动，三个应用， 三次冲突，三次激发，三种变化，最终实现了“核心目标”，就是感受到随机现象，培养了学生的数据分析意识。</p> <p class="ql-block">下午聆听了李君昌老师的《观察物体三》和《神奇的度量》两节课，然后专家进行说课点评。4月2日上午先是聆听了三位老师的精彩课堂，分别是陈雪丽老师的《点阵中的规律》，时杉老师的《商不变的规律》和董亮老师的《解决问题》，接着是专家团队的说课点评。下午先是于伟超老师和赵晓兵老师的课堂《用字母表示数》，最后是专家说课点评。</p> <p class="ql-block"> 在整个学习活动中，每位老师都能认真聆听每一节精彩课堂。</p> <p class="ql-block"> 详细记录所学内容。</p> <p class="ql-block"> 结合自己的工作实际进行深度思考，反思教学过程的不足并认真撰写学习心得体会。</p> <p class="ql-block"> 通过这次线上培训活动，教师们对数学文化有了更加深入的理解，两天的学习，既有专家的高屋建瓴，又有名师的课堂展示，为我们今后如何将数学文化融入到数学教学活动中，如何让数学文化有生命、有温度，进而推动学生的核心素养指明方向。全体数学教师将以此次活动为契机，以研促教，教研相长，在数学文化的教研道路上不断前进！</p> <p class="ql-block">编辑:卢秀芹</p><p class="ql-block">审核:王冬梅</p>