传播师德故事弘扬师德典范--咸丰春晖学校小学部3月开展树师德典范活动

咸丰春晖学校小学部

以德修身，恪守师德，以德修己，弘扬师魂，以德育人，桃李芬芳。 为进一步加强师德师风建设，增强教师的责任感、使命感，2022年3月我部创新师德教育方式，并在2022年4月1日上午举行了“师德标兵”颁奖典礼。对5名师德标兵给予了表彰。以身边的师德典范为引领开展师德教育。 他们用一颗爱心润泽着春晖的学子，用一颗真心扎根于教育事业，用一份赤诚影响着身边的每一个人。他们是我们春晖飘扬的旗帜，是全体教师的标杆，是我们学习的榜样。 孟雪艳 小学部语文教师，从教十九年来，一直担任班主任兼语文老师。本着对教育事业的热爱，始终以“当一名好老师”为自己工作的座佑铭，坚持把“爱心”献给每一个孩子，尽可能让每个孩子都学有所获。在十多年的教育生涯中，曾荣获：校“语文学科带头人” “温州市优秀教师” “鹿城区优秀教师”“鹿城区优秀少先队中队辅导员” “全国‘乾有杯'中小学生作文大赛优秀指导师奖” ，所带班级被评为“鹿城区优秀红旗中队”等称号。 “戏精”变形记 孟雪艳吃饭吃菜要请专人督促；安静的课堂上突然响起一阵突兀的歌声；他自说论碰瓷如果他排第二没人敢排第一；对老师同学的话选择性“失聪”；洗头洗澡喜欢“干洗”（水龙头淋一下，绝不打湿头发）；撒泼打滚儿样样在行……在从教的第十九个年头我遇到了这样的现象，这样的娃。刚接手这个班，他的名字就以一天N次的频率出现在我的耳畔，让我快速记住了他—-小王同学。我从不否认他的优秀，比如：上课“信号接收在线”时的思维活跃，积极参与；周日来校时偷偷给你塞个橘子的暖心举动；才思泉涌时的诗歌创作……只是这样的偶尔为之，在他每天各种状况不断的情况下显得格外稀有，让人没有记忆，所以他带给大家的感受就可想而知了。不管他是怎样的孩子，想要改变他的心从未放弃过。那次契机，让我看到了希望。开学没多久，为了提高孩子们的写作兴趣和水平，我特地给每个孩子买了一个精美的笔记本，开始了班级的“百字作文”创作。刚开始孩子们不太能接受，因为对他们来说，习作本就是个难点，小王同学就更不用说了，毕竟“懒”才是他的“标配”！花费大量的功夫让所有的孩子消除这种畏难情绪后，“百字作文”正式启动。第一天收上来，快速浏览过后，我惊喜地发现小王同学写得相当不错，字虽然不漂亮，但遣词造句让人眼前一亮，尤其是那一组排比句，既工整又独特，让读者很有阅读的欲望。第二天一大早我就迫不及待地对头天的内容进行点评，重点当然是着重表扬了小王同学，我夸他是未来的“小作家”，然后我看到了他原本不大的眼睛圆溜溜的，并且有了不一样的光彩。这一天，他的“百字作文”是最先交上来的，就写的我夸他是“小作家”让他高兴不已，短短的一段文字言真意切，看得出来是他的真心话。这次，我夸他写出来了真情实感，写作文就应该如此，写真实的事才能打动人心。第三天他写了一首诗：有一种物品它为我们默默奉献它就是粉笔老师用它在黑板上写起了字沙沙—-沙沙同学用它在黑板上写起了字沙沙—-沙沙所有人都用它写起了字沙沙—-沙沙最后当大家想继续用它时它已经不见了因为它奉献了自己我惊喜地点评到：未来的“小诗人”就是你！就这样，他的写作兴趣被激发了，每次都早早写好给我看，期待着我的评价。而我呢，也毫不吝啬地放大他的优点，夸奖他。一段时间下来，他在教室里撒泼的现象明显少了，每餐饭后会主动告诉我他今天吃了什么菜，周末返校会和我分享回家的趣事，同学告他状的频率也少了……想要改变一个人不容易，尤其是这样的“戏精”就更难了，需要长期的持之以恒，不同寻常的耐心和毅力。我希望自己能做那一个改变他的“幕后导演”，期待着他真正的改变，不只是偶尔。当然这条路任重道远，但我一定不会停下脚步！ 李秋红 小学语文教师，国家开放大学汉语言文学(本科）专业毕业，从事教育工作10年，在教学中一贯遵循爱与尊重是教育的出发点。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，以爱心感染学生，以真诚感动家长。多年如一日，爱岗敬业，为人师表，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。 用爱静待花开李秋红 很多年前展望自己的理想时，我没想过自己会踏入教师这一行业。但人生就是这样，当初竭力避开的，兜兜转转之后，还是会遇见。性格使然，一直以来，无论做什么，我要么直接当鸵鸟避开，要么就尽自己所能做到更好。就这样，在这个行业里，一晃已经十年。这学期，我任五年级七班语文老师。返岗前，学校领导和班主任对我说过一些关于这个班的大致情况。当时曾说:“再怎么样，始终是一群孩子嘛！”当真正站在七班教室讲台上，看着教室里那些闪烁着或期待、或探究、或疑惑、或兴奋、或好奇的眼神齐刷刷投向我时，我有一丝恍惚，内心不禁想:“这群孩子，带给我的会是什么样的惊喜，或者是惊吓呢？”第一天上课，孩子们很开心，课堂情绪饱满，过程出乎我想象的顺利，就连之前担心没有“小蜜蜂”压不住课堂的现象也没出现。接连几天，仍是如此，甚至都没有一个孩子因为违反课堂纪律而被我大声训斥过。起初有点紧绷的神经稍稍松弛下来，唯一让我有些措手不及的是，除了基础差，部分孩子学习积极性欠缺，没有课前预习概念，没有课后巩固意识，甚至连课堂笔记都不知道如何记，上交的作业字迹潦草得我几乎无法猜测出一句完整的意思。对此，我重新做出了要求，并立下与此相关的奖罚措施。因为奖惩起点不高，都是有针对性的，所以大家都在努力地改正，孩子们的书写比之前也工整、规范一点了。可作业拖拉似乎成了他们的顽疾，定时的随堂默写，有一部分孩子半天不动笔，这样的现象越来越严重，这不禁让我心中怒意渐生。时间一天天过去，我的情绪终于在一次随堂默写后彻底爆发，我暴跳如雷，控制不了自己，但很快，我的愤怒被一个叫小东的孩子分散了。只见他脸涨得通红，拿笔的手微微颤抖着，眼睛一下子看左边，一下子看右边，一下子又看看我，一副坐立难安的样子。当我以为他是身体不舒服向他询问时，他一句话都不说，只是眼眶红红的瞄了我一眼，不敢与我对视。摸摸他的额头，再摸摸他的手心试试体温，这时，我看见他的作业本上除了一些黑点外几乎一片空白，而他握笔的手还在颤抖，在我再次看向他的一瞬间，他默默地流下了眼泪。那一刻，我心一紧，顿时明白，他这是因为紧张所致。看着这个孩子，我被翻江倒海般的酸楚侵袭得鼻子发酸……在我的开导下，小东情绪渐渐放松下来，眼泪大滴大滴打在作业本上，很快就将那些黑点浸润开去，形成一团团黑晕………就在那一刻，我真切也深切地感受到，一个孩子在老师生气时的手足无措。其实这个孩子上课很认真，性子也不顽劣，日常完成作业时也不拖拉，只是底子薄一些，在新知识的理解与接受能力上有些慢。看着他，我为我的疏忽自责不已。下课后，我耐心地与她沟通，经过分析，发现他不仅仅是基础薄弱，学习方法也存在很大问题。我的心情很复杂，我们一直强调教师要因材施教，要分层次教学，要循序渐进，而我，终究还是有些急躁了。类似事情，在任何一位老师的从教生涯中都会遇到。可就是这一件件看似微不足道的小事，长期积累在一个孩子身上，最终肯定会成大事。作为老师，往往会因为一句话、甚至一个眼神影响一个孩子的一生。随后的每一天我都在反思，反思自己的教学方法，反思自己该如何真正把握透学生的学情，反思与孩子们相处的正确方式，反思如何才能做好这些孩子语文教学任务以外的成长引导……思绪万千，但只有一个念头格外清晰，那就是——未来每一天，我都会时刻提醒自己:多一些耐心，以爱心育人，化锋芒为柔软，用爱静待花开！ 唐漪 大学本科学历，毕业以后一直从事教育行业，自工作以来，全身心投入教学，在工作中勤勤恳恳，踏踏实实，不计得失，任劳任怨，一直用心做好教育中的每一件小事，耐心处理教育中的每一个问题，用全部的爱呵护每一个幼小的心灵。如同大姐姐一般与班上每一个孩子相处，深受学生的喜爱，家长的信任。 凉面和牛奶唐漪本学期我们班转来了两个插班生，初见时，他们对我充满了好奇，而我对他们却只有担心，担心他们习惯不好，担心他们成绩跟不上，伴随着这种担心，担心的事件也随之而来。 这两个新生中其中一个叫小宇，长得白白胖胖，外表看起来内敛稳重，但接下来发生的事情却要让我重新认识他。几乎每天他都想用肚子疼，头疼等种种理由来实现他内心的小算盘——让他回家。但这种“小伎俩”逐渐被我识破，一旦他说不舒服，我就陪他去医务室，医生每次诊断后都说他的身体并无大碍，这样一来他的“如意算盘”就一次次落空了。渐渐地，他开始焦躁不安。有一次，他怎么也不肯进教室上课，甚至用轻生相威胁，我担心他会做出一些极端的事情来，于是我决定试着走进他的内心，了解他的过往，从和他的交谈中我发现他非常厌学，而厌学的原因，主要源于他的成长环境和一些经历。通过两节课的耐心疏导，他渐渐平静下来，回到了教室。我以为这件事就这样过去了，但这显然只是我的一厢情愿罢了。一天，他托人从校外给他带来了零食，知道这件事后我在课堂上批评了他几句。课后，他居然生气地跑来告知我他不想读书了，我一听急了，又狠狠地批评了他一顿。没想到这一批评彻底把他激怒了，他歇斯底里地朝着我怒吼，气势完全盖过了我的“凶”，我越想越来气，气到只想拿扫把找他撒气，但理智让我平静了下来，不得已下，我把他送到了校长那里，三两句给校长描述完此事后，转身郁闷离去。 我对校长如何处理这个难题倍感好奇，忍不住转身远远偷望一眼，看到校长居然一只手搭在他的肩上，一边走一边跟他说着话。事后得知，校长带着他在校园里面散步，一边欣赏风景一边聊天，后来又回到办公室，像朋友一样促膝长谈了整整一个上午。中午我去校长办公室接他，发现校长的声音都有些嘶哑了，饭也没有吃，却依然还在耐心的跟他沟通着，我从小宇泛红的眼睛里看到了从未出现过的平和和温柔，那一刻，空气里充满了爱的味道，我的内心被深深的触动了。因担心该同学没有吃饭，我给他买了一碗他最爱吃的凉面，拿到他面前时，他愣住了，可要强的他嘴里却说着不要，我知道他是想吃的，留下“不吃会饿”这句话后，我便走出教室在窗户外偷看，他望了凉面一会儿，拿起筷子吃了起来，吃着吃着，他竟然哭了，不知为何我鼻头一酸，也哽咽了。下午第一节课后，我发现我的办公桌上居然出现一瓶牛奶和一封道歉信。 我突然明白，哪里有什么调皮捣蛋的学生啊，只是我们不够了解他们，只是我们还没有走进他们的内心世界!只要我们真心对待他们，与他们平等对话，他们的心扉一定会为我们敞开，只不过花期不同，有的孩子便需要我们付出更多的耐心，更多的温柔，和更多的爱！ 田荣昌 小学数学老师，在教学中全心全意为学生服务，注重兴趣教学，根据学生不同的性格特点，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的课堂氛围，寓教于乐，使学生乐学、爱学。 雨夜中的光田荣昌她，不是传统意义上的老师，却是孩子生活中的导师；她，没有教授书本上的知识，却教孩子生活上的技能；她，也是老师，是孩子的生活老师。3月16日，星期三，瓢泼的大雨来得没有任何征兆，些许时间，地面便已深深积水。一二年级学生回宿舍途中，需要跨越一处积水，很多学生的鞋便不可避免的打湿了。无需提醒，我们优秀的生活老师便已将湿鞋学生的信息做了统计，并快速帮助有备用鞋的学生换好了鞋。没有备用鞋的学生，她们也没有闲着，有的打开了自己的取暖设备进行烘烤；有的及时与离校近的学生家长联系，通知家长送鞋；有的用上自己的吹风机，十分钟，二十分钟，半个小时......没有不满，没有抱怨，有的只是耐心，将湿鞋一只、两只、三只……不停地吹干，直到吹风机因为长时间工作而停止转动。雨似乎因打湿了低年级学生的鞋而歉疚了，在中高年级学生下晚自习时，雨量慢慢变小了，可在孩子们回宿舍的必经之路已经形成了很深的积水。我正在幼儿部中门指挥学生通过临时通道时，远处一道身影急匆匆而来，又急匆匆从我身旁而去，脸上也透着焦急。我看清并认出了她，是我们的一位生活老师。我问她去做啥？她没有停下脚步，只传来了同样急速的回答：“有家长送鞋来了……”，我没有听清她后面说的什么，但我猜想到了。看着身旁正在通过临时通道的孩子们，我理解了她的“急”，我想，当时她的心里必定想着快些拿回了鞋好照顾学生吧。我急忙按下快门，却只拍到一个远远的匆忙的背影，不高大，但很挺拔。天，越来越暗，夜，深来越深，可我就像看见了一束光，是雨夜中的光，是春晖学校的光，温暖且明亮，这样的光一定还有很多很多。这些光，也一定会将春晖学校照耀得更加闪亮！ 谢詹 小学部语文教师兼班主任。自大学毕业以来一直从事语文教学工作。自从2019年踏上教育工作岗位，始终贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。在教育事业上始终相信不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。本着这一理念，我开始重视自身知识的完善、自身素养的提高。利用业余时间积极参加培训活动：毛笔字培训辅导、硬笔书法学习、科学学科知识培训等。不断提高自己的理论修养和专业素质。 用爱叩开孩子的心扉谢詹还记得第一次站在102班教室的心情，有些紧张，有些忐忑，但更多的还是有点小激动。因为我终于可以和这班小朋友们一起憧憬着美好的未来。最开始，我以为只要对教学有责任心，做好每一项教学工作就够了。于是，我每天认真地备课，认真地反思，力求把每件事做好。当然，作为班主任，我认为孩子们的纪律也需要严格要求。因此，一系列规范学生行为习惯的制度产生。可是，一年级的孩子，哪里会懂得你的心思，一切在慢慢发生着变化，我的语气也开始发生变化。从开始的温柔、轻声细语，逐渐变成了现在的咆哮、暴跳如雷、严肃凶狠。我一度认为这样挺好的，但直到看到办公室其他老师桌前总是围着一堆叽叽喳喳的学生，而我这边却冷冷清清时，我想，作为一名教师，我是失败的吧，因为我的学生不喜欢我。一次，和同样是老师的一个朋友聊天，耳边一直萦绕的是她的学生带给她的感动，如：她上课发脾气了，课后孩子们会写小纸条安慰她，向她道歉；亦或是当她伤心难过时给她一个拥抱，带给她安慰；再或是课间拉拉她的手，亲切地呼唤她。这时，我才明白，原来做一位合格的老师，做一位学生喜欢的老师，只有那一份做好教学工作的责任心是远远不够的。心与心之间的距离太远，教育就失去了原有的意义，如何叩开孩子的心扉是我目前最需要思考的。而契机总是无处不在……又到一周周五，我可以早早下班休息了。为了给孩子们放学前讲完练习题，我占用了中午的时间。老师的辛苦，孩子好像总是不领情。我讲得口干舌燥，但学生依旧是吵吵闹闹。最后让组长去检查一周的笔记，一个组长跑上来告诉我小龙把语文书撕烂了。那时的我正被学生的吵闹搅得头疼欲裂，听见后，气不打一处来，没多想，便当着全班的面狠狠地批评了他一番。看到他委屈巴巴的表情，我又于心不忍，随即拥抱了一下他：“老师相信你不是故意的，以后要好好爱惜书本，书本是我们的学习工具，很重要。”我柔声说道。下班回到家，还未坐下，就接到了小龙给我打的电话。他说：“老师，您错怪我了，我没有故意撕烂书本，请您相信我，不要每次都责怪我。希望您可以给我机会，我一定会慢慢变好的。”放下电话，我心里有了深深的震撼，稚嫩的孩子说出的话却一点儿也不稚嫩。我突然意识到，我并不了解我的学生，虽然才一年级，但是他们似乎什么都懂。我想，我已经有了长久以来让我迷茫的问题的答案——要做一位合格的老师，做一位学生喜欢的老师，就应该时刻怀着一颗爱心和一颗责任心。爱心是不放弃，是对每一位学生露出肯定的笑容；责任心是不怕累，为家长解除后顾之忧。原来，叩开孩子心扉的是爱，爱是架起师生心与心之间的桥梁。只要我们愿意，爱一定能到达所有孩子的心灵深处，陪伴孩子成长的每一个瞬间。 以“师德规范”鞭策自己，立足本职岗位，踏踏实实地做好各项工作，以教师的爱心换取家长的放心，树立良好师德形象，争做人民满意教师。用爱心、细心、耐心、恒心、责任心去关爱、呵护每一个孩子，力争成为“师德高尚、业务精湛”的优秀教师。让我们共同沐浴在咸丰春晖学校小学部这片充满希望和爱的沃土上，用爱和责任共同携手，砥砺前行！ 编辑：陈凤审核：李万容杨坤签发：杨韬