<p class="ql-block"> 娇柳媚花薰风细雨……姹紫嫣红的四月，万物生长。这个四月，总有一种力量让我们更新理念，总有一种力量让我们抖擞精神，总有一种力量驱使着我们不断寻求“更好的自己”。这种力量来自于我们小数人身边教学研究中的每一个人。2022年4月1日至2日，清怡小学东校区数学教师参加了山东省小学数学教研大讲堂“基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会”活动。</p> <p class="ql-block"> 这次的会议围绕两大内容：聚焦数学文化教学怎样促进学生核心素养的发展、交流基于数学文化的课堂教学策略和方法。首先由山东省教育科学研究院徐云鸿主任回顾了近几年我省小学数学核心素养及数学文化的研究情况。随后我们观看学习了10位优秀教师执教的优秀教学课例、说课及8位山东省小学数学兼职教研员对课例的精要点评。</p> <p class="ql-block"> 4月1日上午我们学习观摩了《小数的意义》《质数和合数》《可能性》三节课，这三节课紧紧围绕着如何用数学文化教学引领学生核心素养落地展开的。迟老师《小数的意义》这节课在较小计数单位的创造上用足了功夫，整节课围绕回忆、感知、体验、寻找、理清计数的单位等活动展开教学的，在数数活动中，深化对计数单位和数位的认识，在师生交流过程中，老师问着问着、学生数着数着就理解了小数的意义。数学文化的课堂就是要清楚数学知识的形成和发展过程，掌握知识内容的逻辑结构，聚焦知识的核心价值，彰显数学的思想方法，增强数学的应用体验。迟老师的课堂从数学知识和数学技能的课堂走向了数学文化的课堂，这样的课堂真正的促进了学生核心素养的培养和发展。</p> <p class="ql-block">紧接着下午我们又观摩学习了《观察物体三》和《神奇的度量》复习课，这两节课都是基于数学文化的课堂策略和方法，发展学生核心素养展开教学。李君昌老师的《观察物体》这一节课从三维到二维，再从二维到三维这一来一回，学生在教学活动中亲身经历观察想象、操作验证、推理发现的全过程，深度发展了学生的空间观念。李贺蕾老师的《神奇的度量》带领学生们深入探究了周长、面积、体积计算公式由来的本质：其实就是“计量单位”的累计，然后再利用乘法的意义“求几个几”和运算律求出总个数，从而巧妙的将看似毫无相关的“长度-面积-体积”紧密的联系起来进而体现了图形的度量也存在一致性。学生们真正深入的走进了探究数学的本质的课堂。</p> <p class="ql-block"> 4月2日第二天紧张又充实的学习在教研员的介绍下开始了，上午我们观摩学习了三节优秀课例。陈雪丽老师的《点阵的规律》这一节课利用学生学过的图形和数字引出“形”和“数”及形数的对应关系，开启了观察正方形点阵的活动，在陈老师的引导下，学生可以从不同角度观察，用乘法或者加法的形式表示出点阵的个数。陈老师还注重让学生理解多样的点阵，如长方形、五边形……整节课学生注意力集中，思维活跃，借助数学模型，感受数学之美。《商不变的规律》一节课，聊城经济开发区时杉老师从积的变化规律复习引入，出示一组乘法算式，让同学回顾研究积的变化规律的研究方法。进而提出除法中存在这样的规律吗？充分放手让学生探究五组除法算式中存在的规律，让学生在“变”与“不变”中经历“观察—猜测—验证—结论”的探究过程，从而得出“商不变规律”概念的规范表达。又进一步引导学生观察思考“有余数的除法”中存在的规律和探究的方法。整节课，时老师做到了给足空间充分留白，注重数形结合思想的渗透，注重数学文化的勾联，学生在求真求实中获得了数学学习的思维工具。</p><p class="ql-block">董亮老师的《解决问题》引导学生经历“找准信息—分析关系—解决问题”的全过程，并利用数形结合的方法，摆事实，讲道理，让学生学会有逻辑的思考，有逻辑的表达与交流，培养学生的推理意识。同时以“出示神秘队形—2×3×4，设疑这个算式会表示什么样的对形”为载体，培养学生学会用数学的需要表达世界，逆向思维，尝试用连乘模型解释现实生活。</p> <p class="ql-block"> 4月2日下午的学习安排了两位老师的《用字母表示数》同课异构优秀课例观摩，听取了课例开发团队的说课及省兼职小数数学教研员对课例的点评，让我们在学习中洗礼，收获满满。就像教研员刘云霞老师所说：如果我们要开展基于数学文化的数学教学，我们就必须思考“什么是数学文化？”。深研数学知识本质与文化特点，发展学生的数学核心素养。我们需要分析知识内容的核心素养培养点，研究知识抓住根本，筛选学习素材，活化素材催化学生的理解。同时根据知识的形成发展历程来把握知识发展的关键节点，为学生的当堂学习和学习逻辑与重点提供合适的参照。</p> <p class="ql-block">清怡小学东校区所有数学老师们都认真观看了由两位在线学习的老师及时转发过来的回放活动视频并做了丰富的笔记记录此次活动的学习收获。</p> <p class="ql-block"> 一个人的成功意味着他的付出太多太多!名师也是由青涩走向成熟，他们勤奋、努力，向着自己的目标奋进。他们深入钻研，在不断的磨课中、研讨中成长、远行。在他们身上值得我们学习的太多太多，而我们还在学习的路上，更需跃马扬鞭自奋蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好风景。我们一定要把这两日的所学所见内化并应用于自己今后的教育教学中去。</p><p class="ql-block"> 向智者学习，我们在路上，一路前行！ </p><p class="ql-block"> 三级部数学组</p><p class="ql-block"> 图文/张金红 朱丽雅</p>