线上教研共成长，守的花开春满园——涝坡镇中心小学数学教师参加“山东省小学数学线上教学研讨会”纪实

春风送暖

阳光正好，微风不燥，在这个春暖花开的日子里，为了提高教师的教育教学能力，把数学文化根植于课堂，提高学生的数学核心素养，涝坡镇中心小学的数学老师们于4月1日和2日线上观摩了《山东省教育科学研究院举办的基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会》。4月1日上午我们观看了迟辉老师执教的《小数的意义》、吕领先老师执教的《质数与合数》、张楠老师执教的《可能性》等名师课堂。下午第一节课观摩了李君昌老师执教的《观察物体(三）》。第二节观摩了来自滨州市博兴县博奥学校的李贺蕾老师执教的复习课《神奇的度量》。4月2日，我们一共观摩了五节优秀的课例，分别是陈雪丽老师执教的《点阵中的规律》，时杉老师执教的课《商不变的规律》，董亮老师执教的课《解决问题》，于伟超老师《用字母表示数》和赵晓兵老师分别执教《用字母表示数。通过聆听团队说课和专家点评，我们对这些经典课堂有了更深的理解。 　　首先，我们聆听了徐主任关于数学文化教学促进学生数学核心素养发展的的报告。 　　紧接着我们开始了课例观摩。 　　迟辉老师的课堂《小数的意义》，从整数开始，引导学生认识小数的计数单位。迟老师以数轴为载体，引导学生充分感悟数学思想。并以十进制为主线，引导学生感悟数学文化。通过带领学生理解“数是数出来的”，来理解小数的意义。本节课充分体现了“十进制”方法的教学，加深了学生关于计数单位的整体认识。 　　接下来，我们观摩的是来自烟台市芝罘区祥发小学吕领先老师执教的《质数和合数》一课。吕老师借助三次游戏开展课堂活动。 第一次游戏让学生初步体会长方形的个数和因数的个数是有关联的。第二次游戏帮助学生验证猜想。第三次游戏引导学生通过分类抽象出质数和合数的本质特征，让知识的学习在游戏中自然发生。 这节课中，吕老师以长方形为模型，有效突破了质数和合数认识和区别的问题，同时借助分类的思想，让学生清晰地意识到自然数既可以根据奇偶性进行分类，也可以根据因数的组成来分类。巧妙用心的设计，让学生的数学学习变得轻松有趣。 　　张楠老师的《可能性》课堂教学，将数学文化、数学思想、数学应用根植于课堂。整节课设计巧妙，通过三次摸球活动，学生经历三次冲突，受到三次激发，完成了三次应用，并在摸球中感受到了摸球活动的三次变化，感受到了摸球的随机性，并提高了数据分析意识。 整堂课与探究活动紧密结合，加深了学生对等可能事件的理解，拓宽了学生的视野，让学生感受大数据在生活中的应用，培养了学生的数感。 　　下午我们观摩了来自济南市甸柳第一小学的李君昌老师执教《观察物体（三）》。 李老师的这节课，开始是使用手影游戏让学生在玩中感悟二维到三维之间的联系。整节课引领学生充分经历观察、思考、拼摆、交流、验证、表达的过程，培养了学生的空间观念，发展了学生的空间想象力。 李老师运用了实时投屏，用平板实时跟踪学生们摆拼的三围立体图形，让学生们更直观的从各个面去观察、验证，有利于学生空间观念的发展。 　　下午第二节课我们观摩了滨州市博兴县博奥学校李贺蕾老师执教的《神奇的度量》一课。李老师建立承重墙，打通隔断墙，借助单位的累加，将长度单位、面积单位和体积单位的进行区分和总结，在探究中感受神奇的度量单位。 本节课教学设计巧妙，环节清晰。李老师重思想方法的渗透，从长度单位过渡到面积单位的，最终到体积单位。从线到面，从面到体，整个教学过程浑然天成，培养了学生的空间观念，使学生对度量有了更深的认识。 　　疫情虽然阻断了我们到校的脚步但阻断不了我们学习的脚步。两天的学习，我们涝坡小学的数学老师们收获满满。这些优质课和专家点评是我们宝贵的学习资源，我们必将继续仔细研磨，为我们的教学打下更坚实的基础。