<p class="ql-block"> 春已至🌸花已开，最美人间四月天。花常开🌸人常在，感恩一路携手行。在这春意盎然的四月第一天，数学组的老师们，迎来了本学期的第四次教研活动，此次教研活动的主题是“幼儿数学集体教学评”。</p> 趣味数学 <p class="ql-block"> 开场活动，依旧是我们熟悉的“趣味数学”。在江老师的带领下，老师们在热身的同时，也不自觉的沉浸在有趣的数学游戏中，并畅所欲言着自己的感受。</p> <p class="ql-block"> 在分享中，我们听到了老师们的不同解题方法。江老师也提出，任何问题都有解决办法，而我们则需要找到最科学准确、合理恰当的方式方法，并在此过程中，不断提升数学思维能力。</p> <p class="ql-block"> 在游戏后，江老师又继续引导老师们思考，我们为什么要进行数学游戏。老师们各抒己见，有的说是了解思维的过程，有的说是感受数学的有用有趣。江老师并没有急于给老师们答案，而是请老师们带着问题继续下面的学习。</p> 读书分享 <p class="ql-block"> 以书为伴，与书为友。本次为我们带来读书分享的是劲松二幼的孙宁老师，孙老师分享的《鹰架儿童的学习》，将维果斯基深奥的义理，以案例形式说明和解析，使老师们在互动体验中能够理解其含义。</p> <p class="ql-block"> 老师们也在学习后，结合自己的工作进行了深入的思考，并分享自己的收获。江老师也提出，幼儿园阶段的幼儿是具体形象思维，而幼小衔接阶段是抽象逻辑思维的萌芽期。所以我们应该如何开展活动呢？于是老师们带着问题又进入了下一个环节。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 为了凝聚集体智慧，使每一节研究课都能研而有效，研而有获。也为了能够把数学集体教学评价标准相对的趋于合理化、科学化，本次老师们围绕着“数学集体教学评价标准”，进行分组研讨。</p> <p class="ql-block"> 各组的老师们根据江老师提出的内容，结合自己的实际工作，进行了热烈的讨论。在分享中我们发现，<span style="font-size:18px;">不同小组有不同的思维方式。</span></p><p class="ql-block"> 其中有的组以江老师提出的三个关键点着手，将以往的集体教育活动评价表进行重新的梳理、合并、扩充。</p><p class="ql-block"> 有的组从活动目标、内容、准备等方面进行分享，并简述其各部分的分值、权重。</p><p class="ql-block"> 还有的组先分享重点内容，如目标要体现核心价值，过程中要注重学习能力和学习品质的发展等，再从重点进行延伸。</p> <p class="ql-block"> 在各组分享后江老师也提出，语言是思维的外壳，如何把思维的过程用语言进行阐述，是我们每个人需要思考学习的。另外也对教研组的老师们提出要求，希望老师们能够认真打磨每一节集体教学活动，在自身成长后也能辐射更广。</p> <p class="ql-block"> 江老师提出的一个又一个的问题，串联起本次教研活动；一次又一次的追问引发教师的主动探究。</p><p class="ql-block"> 研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。教研凝聚智慧，让我们一起砥砺前行，<span style="font-size:18px;">不负时光、不负自己、不负韶华，成为教研中的局内人吧！</span></p>