<p class="ql-block"> 人间最美四月天，转眼间，四月如约而至。在这个美丽的四月，在学校教导处的带领下，于4月1日和4月2日，准时相约钉钉直播，参加了山东省基于数学文化的小学数学课堂教学研讨会。本次研讨分课堂观摩和专家点评两个部分来探讨数学文化如何促进学生数学核心素养发展。 </p> <p class="ql-block"> 4月2号下午第一节由青岛市北区实验小学于伟超老师执教《用字母表示数》一课。小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的，而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同。于老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃</p> <p class="ql-block"> 整节课于老师设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。是一节“新、趣、活、实”的好课。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是泰安市泰山区上高街道办事处小井小学赵晓兵执教的《用字母表示数》，教师深厚的基本功展示的淋漓尽致。整节课围绕“小猪储蓄罐”展开，通过游戏的方式、各个有趣的问题，引发学生好奇心，提升了学生学习兴趣，进而引发学生的思考。教师的引导层层递进，从具体的数到字母的呈现，从具体的算式到含有字母的式子的表示都过度很好，让学生体会题目表示数的优越性，感受用字母表示数的便捷，能够让学生很清晰的掌握知识。教师在课上很好的贯彻了“以学生为中心”，能关注到每一个学生，这些都值得我们学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课堂上老师们留给学生充足的时间和空间进行探究，每位学生都经历了观察、猜想、验证、得出结论的探究过程。探究过程重视培养学生敢于质疑的理性精神，形成有理有据的思维品质和反思意识，体现了生活传承文化，文化融入生活的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 最后，由烟台海阳市小学数学教研员刘云霞老师进行了评课，刘云霞老师作了报告《回归本源：基于基本概念历史发展相似性的数学教学——用字母表示数观课思考》，从研究教材、研究教学史、研究课堂三个方面进行了具体的阐述，和我们分享数学文化的定义，带给我们在数学教学中的思考，给我们的教学提供了必要参考。在教材研究方面，《用字母表示数》体现了数学简洁的特点，学情上这节课实现了从具体到抽象的飞跃，在数学文化类型方面，教学素材要符合学生生活特点，教学中培养了学生抽象意识和符号意识，锻炼学生思维严谨和理性精神。</p> <p class="ql-block"> 问渠哪得清如许？为有源头活水来！专家们的谆谆教诲，就是我们前进路上的源头活水，他们的一言一行，就像大海上的灯塔一样，给了我们努力的方向，今后的教学中，相信我们全体教师会汲取教师会汲取的营养，为自己能有些许进步而加倍努力！</p>